1、1获得教养的途径班级 姓名 小组 【学习目标】1、掌握基本的生字词，理解成语意思并学会应用。2、理解“阅读经典”对于“获得教养”的重要意义。3、侧重“阅读方法”的探究与体验，培养学生良好的“阅读习惯” 。4、激发学生“阅读经典”的兴趣，逐渐养成良好、端正的读书观。【学习重点】1、理解“阅读经典”对于“获得教养”的重要意义。2、侧重“阅读方法”的探究与体验，培养学生良好的“阅读习惯” 。【学习难点】1、理解“阅读经典”对于“获得教养”的重要意义。【导学流程】一、了解感知作者简介：赫尔曼黑塞（Hermann Hesse，1877-1962）是 20 世纪上半叶重要的德语作家之一，生于德国西南部的小
2、城卡尔夫的一个牧师家庭。自幼在浓重的宗教气氛中长大，1891 年，他通过“邦试” ，考入毛尔布隆神学校。由于不堪忍受经院教育的摧残，半年后逃离学校。这期间他游历许多城市，从事过多种职业 。27 岁发表了长篇小说彼得卡门青 ，一举成名。他在艺术上深受浪漫主义诗歌影响，被称为德国浪漫派的最后一位骑士。作品荒原狼曾轰动欧美，被托马斯曼誉为德国的尤利西斯 。1946 年获诺贝尔文学奖。获奖理由：“他那些灵思盎然的作品它们一方面具有高度的创意和深刻的洞见，一方面象征古典的人道理想与高尚的风格” 。二、 深入学习1、默读课文，掌握下列生字词。跋涉（ ） 沉溺（ ） 慰藉（ ） 麻痹（ ） 时髦（ ） 戕害
3、（ ） 给予（ ） 斑斓（ ）狭隘（ ） 符箓（ ）2.掌握下列成语语义。2望洋兴叹：白璧微瑕：闻名遐迩：息息相通：气象万千：象牙海岸： 举一反三： 3.整体感知文本。（1）诵读全文，理清文章脉络，分析每段段意。（2）通过理解文本段意，文章可以分为几个层次？每一层各写了什么？（3）黑塞认为教养（真正的修养）是什么？请大家从第一段中概括指出。（4）浏览第二段怎样成为一个有教养的人？研读世界文学对于我们有哪些作用？（5）浏览第三段你怎么理解“有的人一生中只读过十来书，却仍然不失为真正的读书人。还有人见书便生吞下去，对什么都能说上几句，然而一切努力全都白费。 ”“个性和人格”具体指什么？为什么通过读
4、书获得教养要和“个性”和“人格”联系在一起？3（6）浏览第四段，作者对杰作和时髦读物态度一样吗？为什么对于杰作需认真对待？（7）快速浏览 34 段，分条概括作者倡导一种怎样的读书观？（8）怎么理解第五段中“我们先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的真正价值”?（9）默读 6，7 两段，思考作者为什么说只有一部分人能够实现阅读的目的？作者如何阐述的这两种阅读方式的？运用了什么论证方法？（10）作者认为思想家和作家的著作“过一些年都会对读者呈现出新的、变化了的面貌，都将得到新的理解，在他心中唤起新的共鸣” ，原因是什么呢？（11）最后一段中“斑斓锦缎” “真正的读者” “超现实的幻象” “人类的容颜”分别指什么？4.小结思考：通过阅读文本，作者想要告诉我们的是什么呢？三、迁移运用读了这篇文章，你有什么样的体会？谈一谈你的看法。4
