1、1动物儿歌教学目标：1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验， 认识“蜻、蜓”等 12 个生字；会写“间、迷”等 7 个字。2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。3.通过朗读、表演， 了解小动物的部分生活习性。4.产生观察小动物， 了解小动物的兴趣。教学重点：识记 12 个生字， 归类认识带有虫字旁的生字。会写 7 个生字。有节奏地朗读儿歌。教学难点：了解小动物的一些生活习性。教学时间：1 课时。教学过程：一、导入新课1.直接导入， 引发兴趣。师：同学们， 动物世界新奇有趣， 你最喜欢什么动物？今天， 我们来学习一首和动物有关的儿歌。2.板书课题， 思考质疑。师：请伸出右手食指， 和老师一起书写课题。
2、猜一猜， 有哪些小动物呢？二、整体感知1.听范读， 找一找， 说一说：课文里介绍了哪些小动物（出示动物名称） 。（1）个别读， 正音。（2）同桌互读。说一说自己的发现。（3）虫子旁的字：带有虫子旁的都是古人眼中的虫子。想一想：你还知道哪些虫子旁的字？（4）齐读词语。2.自由读课文， 注意儿歌的节奏。3.自主认读生字。画出生字词， 读准字音、注意字形。2三、读文识字1.课件出示课文第一句：（1）个别读， 读准字音。（2）多形式诵读， 读准节奏。个别读男女生对读小组读齐读。（3）了解蜻蜓、蝴蝶的生活习性。师：说一说、做一做蜻蜓的动作（展开翅膀） 。结合生活经验说一说：蝴蝶是怎么捉迷藏的？（在花丛中
3、飞来飞去， 就像孩子们在玩捉迷藏一样。 ）（4）归纳总结：蜻蜓展翅 蝴蝶飞舞。（5）联系生活， 认读词语， 认识“迷、藏” 。2.课件出示课文第二句：（1）个别读， 读准字音。（2）结合图片、生活经验理解意思：造宫殿：指蚯蚓在松土。结合汉字演变认识“造” 。运食粮：指蚂蚁在搬家。（3）归纳总结：蚯蚓松土 蚂蚁搬家。（4）结合字形、图片识记“食粮” 。字形：都有“良” 。字义：食物、粮食。（5）多形式诵读。个别读男女生对读齐读。3.课件出示课文第三句：（1）个别读， 读准字音。（2）结合生活， 说一说意思。（3）结合汉字演变理解识记“网” 。（4）归纳总结：蝌蚪游水 蜘蛛结网。（5）齐读。4.认
4、读词语， 巩固生字。蜘蛛 蚂蚁 蜻蜓 捉迷藏 造船 食品 粮食 上网。5.说一说。3（1）了解儿歌的结构。师：动物世界真有意思， 每一种动物都有自己的生活习性。在生活中， 我们要认真观察， 和小动物们做朋友！（2）照样子， 结合图片和生活经验说一说。师：你还知道哪些小动物的生活习性？和同伴说一说吧。（谁）+（在哪里）+（干什么）四、诵读韵文。1.小组诵读。2.同伴拍手对读。五、书写生字1.课件出示“间、网、迷、造、运、池、欢”7 个生字。2.打开 学生字， 逐个学习， 引导学生边观察边书空， 注意笔顺。3.指导书写。（1）课件出示“间、网、迷、造、运、池、欢”7 个生字。（2）观察交流：注意不同结构的字书写规则也不同：带有走之旁的字“迷、造、运”三个字的笔顺， 书写时做到先内后外；“间、网”要做到先外后内；“欢、池”做到左窄右宽。（3）教师范写， 引导学生再次边观察边书空， 注意笔顺。（4）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势。4.巩固生字：抄写今天学的 7 个生字组成的 7 个词语。中间 迷人 造字 运动 水池 欢乐 上网。六、拓展延伸1.观察日常生活中的小动物， 了解它们的生活习性， 和同伴交流。2.把自己编的儿歌读给爸爸妈妈听一听。4
