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山西省高平市特立中学高中语文第三专题直面人生报任安书(第二课时)课件苏教版必修5.pptx

1、报任安书,司马迁,导学:,1、请用2分钟时间认真阅读导学提纲中基础感知部分,认真勾画,这里很重要。 2、给你13分钟,认真阅读文章,填写探究未知部分,有疑惑的地方请记录下来,一定要抓紧时间。 3、相信自己,发挥自己的潜力,积极发言,小组完成导学提纲中的问题。,思(15分钟),要求: 1、按照导学提纲,阅读文本,完成导学提纲中出示的问题,并把发现的疑惑记录下来。 2、不交流,不提问,埋头动笔勾画圈点。 3、抓紧时间,对不能解决的问题用红笔重点画出,一会儿在讨论环节中解决。,要求: 1、通过两两合作,解决导学提纲中探究未知部分。 (提示:可以一问一答,我说你记) 2、深入学习部分,展开小组讨论,在

2、组长安排下分层讨论或全组一起讨论。 (要求:主动质疑,寻求帮助;积极参与,善于倾听) 3、组长合理把控好时间,并注意记录其他同学的闪光点(新思路、新方法),议(7分钟),要求: 1、使用专业术语,普通话准确简练地表达内容; 2、声音洪亮、吐字清晰、语速适当; 3、别人展示时,其他人注意倾听,吸取精华, 挑出错误。 4、学生竞相展示时,须使用规范切入语,如“我展示”、“我补充”、“我质疑”、“我纠错”。,展,评,第2段作用,第2段,先是写信的客套话。然后是说明任安来信的内容,再就答复迟表示歉意。“推贤进士”是任安要求作者“说情”的婉转说法,“仆非敢如此也”是本段的核心,由此引出自陈己志。,思路分

3、析: (1)作者先叙述自己卑微的身份。 (2)接着写卑微的地位带来的后果:我的死是无足轻重的。命如蝼蚁草芥,有什么价值可言? (3)引出人的生命价值,人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。生命的价值是轻是重,要自己选择。 (4)然后,摆出士人对于羞辱与生死的态度:士人一方面洁身自好,不使自己受到羞辱,一方面当羞辱加身时,决计自杀,以死保持自己纯洁的名声。但是作者笔锋一转,举出古代周文王等一大批王侯将相受辱的事例,说明无论是王侯将相还是微不足道的草民,都有可能受辱,受辱是人生常事,不足为奇。那么,没有在受到羞辱自杀,已受辱再自杀,已经迟了,自杀没有什么意义了。以此引出下文:阐述自己受辱后不自杀 的原因 。,史官地位低微,身受极辱,士人态度,检,回顾文章结构,翻译:,人固有一死,或重于泰山, 或轻于鸿毛,用之所趋异也。,

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