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2019一年级语文下册课文311《彩虹》教案1新人教版.doc

1、1彩虹教学目标:1.认识 12 个生字,会写 7 个生字,认识“衤”1 个偏旁。2.正确、流利地朗读课文并能读好长句子。3.学会积累类似“荡来荡去”这样的词语,并自己能说这样的词语。4.我也能想一想在彩虹桥上能做些什么?教学重点:1.认识 12 个生字,会写 7 个生字,认识“衤”1 个偏旁。2.正确、流利地朗读课文并能读好长句子。教学难点:1.学会积累类似“荡来荡去”这样的词语,并自己能说这样的词语。2.我也能想一想在彩虹桥上能做些什么?教学时间:两课时教学过程:第一课时一、巧猜谜语,引入课题。1.教师 ppt 呈现一则谜语:高高空中一座桥,不用水泥和木料。赤橙黄绿青蓝紫,自然形成真奇妙。(

2、打一看到的自然现象)学生猜到彩虹。2.教师板书课题:彩虹。教师引导学生识记“虹”,学生交流识字方法:“虹”是“虫”加上“工”,可以利用加一加方法认识,还可以采用换一换方法,“红”的“纟”旁换成“虫”字旁就变成了“虹”。3.齐读课题,教师引问:雨过天晴后,天上出现了美丽的彩虹,看到彩虹你会想什么呢?让我们一起走进课文彩虹,走上这一座美丽的彩虹桥。二、初读课文,识记生字。1.学生借助拼音自由朗读课文,不认识的字用铅笔圈出来,并借助拼音多读几遍。2.ppt 出示本课我会认的生字。3.学生拿出自己制作的生字卡片,小组交流识字方法。24.全班交流识字方法。(1)座:半包围结构。外面是“广”,里面是“坐”

3、。比一比识字:“坐”表示坐这一动作,而“座”通常是座位,让座。组词:座位,让座。(2)浇:左右结构。采用换一换识字法,“晓”的“日”字旁换成“三点水”就变成了“浇”。组词:浇花,浇水。(3)提:左右结构。采用加一加方法识记,提手旁加上一个“是”就变成了“提”。组词:提水,提高。(4)洒:左右结构。比一比方法识记:和“酒”有点像,里边加上一横就是还有“酒”,去掉一横就是“洒”没了。加一加方法“三点水”加上“西”就是“洒”。组词:洒水,洒落。(5)挑:左右结构。换一换方法识记:和“桃”有点像,把“木字旁”换成“提手旁”就是挑。组词:挑水,挑东西。(6)镜:左右结构,采用换一换方式,“仙境”的境,提

4、土旁换成金字旁就变成了“镜”,组词镜子,放大镜。(7)拿:上下结构,采用加一加方式认识,合加上手为拿。组词:拿着,加拿大。(8)照:上下结构,采用字谜识字:一个日本兵,拿了一把刀,杀了一个人,滴了四点血。(9)裙:左右结构,采用字谜方法:龙袍(打一字)组词:裙子,衣裙。师重点引导:“裙”的偏旁是衣字旁,衣字旁的字跟衣服有关。如:衬衫,裤,袜,袖。5.全班齐读生字。开火车读生字。6.去掉拼音读生字。小组赛读。7.全班齐读本课“我会认”的词语,小组赛读。三、朗读长句,再读课文。1.ppt 出示文中的长句子,指导朗读:如果我提着它,走到桥上,把水洒下来,那不就是我在下雨了吗?如果我拿着它,走到桥上,

5、天上不就多了一个月亮了吗?如果我把它挂在彩虹桥上,坐着秋千荡来荡去,花裙子飘啊飘的,不就成了一朵彩云吗?(1)学生借助拼音自由朗读,把句子读通顺,读准确。3(2)指名学生读句子,注意读准确,读通顺。(3)老师范读,并提醒学生:看到逗号,要有简短的停顿;看到问号,要读出疑问的语气,语调应往上扬。(4)指名读,小组赛读,全班齐读句子。2.再次读一读课文,注意读准字音并把句子读通顺。四、指导书写。1.呈现“那、着、到、高、兴”5 个要求会写的字,让学生观察这 5 个字的笔顺、笔画特点。2.教师整体范写,仔细观察生字的笔画位置。“那”的第三笔横要写在横中线上。“着”上面是一个“羊”,只不过竖变成了撇,

6、下面是一个“目”而不是“日”。注意“到”结构是左宽右窄。“高”注意一点一横长,口字在中央,这个口不能写太大,否则不好看。“兴”第三笔是一短撇,最后一笔是一长点,不是捺。3.学生在书上先描红再独立书写,同桌互评,互相借鉴,教师巡视指导。4.班级展示。五、板书设计11.彩虹那 着 到 高 兴第二课时一、检查复习。1.PPT 出示去掉拼音的“我会认”生字。开火车认读。2.PPT 出示词语,学生分组轮流读。2.出示文中长句,分组赛读。二、学习课文。1.出示课文第一段内容,学生齐读:雨停了,天上有一座美丽的桥。(1)回顾识字时候提到“座”和“坐”区别。(2)复习数量词短语:一(座)桥 一(条)小河 一(

7、朵)红花一(座)果园 一(只)小狗 一(头)黄牛(2)仿句练习:天上有 ; 有 。2.PPT 出示第二段内容。4(1)指名朗读,注意红色我会认的字要读准确。(2)学生自读第二段,想一想:“我”走到彩虹桥上想做什么?(我想拿着水壶走到彩虹桥上为爸爸浇田)3.PPT 出示第三段内容,学生齐读。想一想“我”拿着镜子走到桥上做什么?(板书:给妈妈照亮梳头)是啊,多么有爱的场景,让我们再来读一读,体会一下作者内心深处对妈妈的爱。4.PPT 出示第四段内容,学生自由读文。(1)想一想“我”把秋千挂在彩虹桥上想什么呢?(哥哥看到彩云)哥哥和我在一起时,这是多么快乐的场景啊!带着快乐的心情再来读一读这一段话。

8、(2)句子里边有一个词语需要我们学习积累:荡来荡去。我们仿照着来想一想类似的词语。例如:走来走去,跑来跑去,飞来飞去,飘来飘去。三、指导书写1.呈现“千、成”2 个要求会写的字,让学生观察这 2 个字的笔顺、笔画特点。2.教师整体范写,学生仔细观察生字的笔画位置。“千”注意第一笔是平撇,不要写成“丿”,第二笔横要写在横中线上,第三笔竖写在竖中线上。“成”注意笔顺第一笔横右上倾斜点,第二笔竖撇,第三笔横折钩从横中线靠下一点的位置起笔,第四笔是斜勾,第五笔这一撇不要忘了,最后一笔是点。学生跟笔书空。3.学生在书上先描红再独立书写,同桌互评,互相借鉴,教师巡视指导。4.班级展示。四、我也想一想,说一说。1.教师提供范例:如:姐姐,你裙边上的蝴蝶结呢?如果我拿着它,走到桥上,把它撒向四方,天上不就多了一只只美丽的蝴蝶吗?你看见了,高兴吗?2.学生想一想,相互交流练习说。五、板书设计11.彩虹水壶下雨 给爸爸 浇田镜子作月亮 让妈妈 梳头秋千作彩云 哥哥 看见5

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