2019春八年级物理下册8.2研究液体的压强（第2课时连通器及液体压强的应用）教案（新版）粤教沪版.doc

1、1第 2 课时 连通器及液体压强的应用知 识 目 标1常识性了解连通器的原理。2知道连通器的应用，能举出日常生活中应用连通器的例子。3知道船闸是连通器的应用之一，知道船只通过船闸的简单过程。教 学 重 、 难 点教学重点：连通器的特点和应用。教学难点：连通器的特点和应用。教 学 准 备连通器装置、用橡皮管连接的 U 形管、漏斗、茶壶、多媒体课件等。一、新课引入1复习提问：(1)简述液体内部压强的特点；(2)写出计算液体压强的公式；(3)课堂练习：题目：(多媒体展示)如图所示的容器，甲、乙两管横截面积相等，等于 1 平方厘米，内装水，水面到容器底部的距离为 20 厘米，问： A、 B 两处受到的

2、压强各是多大？此题要求学生在下面做，另让两位同学在黑板上做，做后进行评讲。二、新课教学1看图：多媒体展示图片，观察它们的共同特点(下部都是连通的)，像这三幅图，上端开口，底部互相连通的容器在物理学上叫作连通器(教师板书)。2演示连通器(如下图所示)，在连通器内装入红水，平放在讲桌上，在水不流动时，几个容器中的水面有什么关系？教师可用尺子平放在几个容器的水面处，启发学生回答出上面观察到的现象。2用黑板擦把连通器的底座垫成斜的(即连通器斜放置在讲桌上)，再观察几个容器中的水面是否相平(仍用尺子比一比)，让学生回答，水面仍然相平。3小结实验结果：由以上实验可知：连通器里的水不流动时，各容器中的水面总

3、保持相平。4演示教材中 P72 图 819，将图中右边的玻璃管上提和下放，观察其现象跟上面得出的结论是否相同。验证上面所得结论，加深学生对连通器这一特点的认识。5讲述：如图所示，设液片 AB 的面积为 S，左、右两管内水深分别为 h 左 和 h 右 ，由于水不流动，即液片 AB 左、右两面所受二力平衡，这两个力同时作用于液片 AB 上，则左、右两管中的水对液片 AB 的压强相等；因为两管中同是水(即液体密度相同)，只有两管水深相等，压强才能相等。即 h 左 h 右 ，所以左、右两管水面总保持相平。有兴趣的同学，课后可应用公式 p hg ，证明 h 左 h 右 。6列举例子，说明连通器在生活和生

4、产中的应用。我们知道了连通器的这一特点及其具有这一特点的道理后，了解一些它的应用是很有必要的。请同学们举手发言，列举出自己所见到的连通器的例子。然后请同学们课后多观察，了解一下你家中哪些地方、哪些部件上应用了连通器。7讲述船闸(1)首先讲述船闸就是一个巨大的连通器，船只要在修筑了大坝的江河中航行，必须修建船闸。(2)然后介绍我国三峡工程中的船闸。(3)多媒体展示船闸活动，讲述船闸的简单结构和船只从上游经船闸航行到下游的过程(讲述时，请同学看清“闸门”和“阀门”的位置和它们的开闭情况，明确船闸就是一个巨大的连通器)。第 2 课时 连通器及液体压强的应用1定义：上端开口、底部互相连通的容器2特点：

5、连通器里的水不流动时，各容器中的水面高度总是相同的3应用：船闸1本课属液体压强的应用，要多举些例子进行说明，特别是日常生活中常见的，如洗衣机的排水管、卫生间的排污管等。在知识上不宜作过高要求，只要常识性了解就行了。2根据大纲要求制订出本课教学目的，因此不能要求过高。只能控制在一种液体不流动的条件下，而不能引入两种或两种以上的液体。对于为什么连通器内装入一种液体不流3动时液面总保持相平的理论推导，只作一般讲解，不宜作为本课重点，只要求学有余力的学生课后去探究，不能要求全体学生都去推导证明。3为了巩固本课所学知识，可布置学生课后说一说船从下游经船闸到上游的简要过程，只要说清楚“阀门”“闸门”的开、闭顺序就可以了，不必要求用书面的形式写出来。4除了布置的作业以外，可让学生回家观察洗衣机的排水管口为什么比洗衣缸口低？卫生间的排污管为什么都做成 U 字形？这样做有什么好处？培养学生联系实际学习物理的能力，又培养学生的观察能力，提高学生学习物理的兴趣。