1、12.3 十几减 7 6 1、学习目标：1、学生初步学会计算十几减 7 6。2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。二、学习重、难点: 学会计算十几减 7 6，并能准确理解算理三、学习过程：（1）自主探究1. 口算118 149 138 159119 179 128 1682. 看卡片，说出（ ）里应填多少。 6（ ）12 8（ ）137（ ）11 7（ ）149（ ）16 6（ ）133. 1284，说一说想的过程。（2） 合作交流1、 出示 请你说说看到了什么，并描述这一情景。2、 从图中你知道了什么？问题是什么？你怎样解决？23、 尝试着列出算式4、 你能像十几减 8 那样
2、用不同的方法来计算 13-6 和 13-7 吗？把你的方法和小伙伴们交流交流。5、学生讨论后汇报计算方法，教师适时点拨。（三）尝试应用1、算一算，比一比，在里填上“” 或 “=”。11 - 8 4 13 - 8 6-2 15- 7 9+1 14 -9 5 12-7 4+2 5+3 13-716 -7 5+4 12-94-2 5+ 918-62、算一算，找规律。11 12 13 14 15 16 17 18-7我发现（ ）3、个 元 7 元13 个（四）拓展提高一本书有 16 页, 方方看了 7 几页没看? = （五） 我的反思：参考答案：15元6个3自主探究1、口算3 5 5 62 8 4 82看卡片，说出( )里应填多少。 6 54 77 7我发现：得数只要看十几的个位是几，得数就是比几多 331284， 想加算减法，破十法，连减法等等，体现算法多样化。合作交流：1、有两个小朋友在看鱼，池塘里的金鱼很漂亮等等2、13 条金鱼，黑鱼有 7 条，红鱼有几条？13 条金鱼，红的有 6 条，黑的有几条？3、13-6=713-7=64、与十几减 8 相似，想加算减，还有破十法，连减法等尝试应用：1、 = 2、4 5 6 7 8 9 1 0 113、13-6=7 15-7=8拓展提高：16-7=94
