1、12.2 十几减 8 1、学习目标：1、学生初步学会计算十几减 8。2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。二、学习重、难点: 学会计算十几减 8，并能准确理解算理三、学习过程：（1）自主探究1、口算8+3= 9+5= 7+6= 8+5=7+4= 9+2= 9+8= 8+7=2看卡片，说出( )里应填多少。 9 十( )16 8 十( )139 十( )15 8 十( )17 3129（ ） ，说一说想的过程。（2）合作交流1、出示例 2 图。观察画面，理解图意，你都知道哪些信息。22、怎么解决这个问题? 正确列出算式3、“12-8=”你想怎样计算呢？写出过程来4、小组合作学习，
2、如果计算有困难，可以用小棒摆一摆，再想想还可以可以怎样算，把想法告诉组内的其他小朋友5、学生探索算法，组内讨论交流，把不同的算法在班级内交流。（三）尝试应用1、填一填2、算一算13-8= 16-8= 2+12= 2+8= 15-8= 19-16= 19-4= 14+3= 19-17= 15-9= 15-8= 13+4= 3、移动 ，从卡片上的数里减去它10 13 16 9 11 17 12 14 18 15883（四）拓展提高要送 13 份礼物，现在剩下 8 份，送了几份？ = （五） 我的反思：参考答案：自主探究1、口算8+3=11 9+5= 14 7+6= 13 8+5=137+4=11
3、9+2= 11 9+8= 17 8+7=152看卡片，说出( )里应填多少。 9 十( 7 )16 8 十( 5 )139 十( 6)15 8 十( 9 )17 31293， 想加算减法，破十法，连减法等等，体现算法多样化。合作交流：1、一共有 12 个风车，我们买了 8 个，还剩下几个？2、12-8=43、12-8=4 与十几减 9 相似，想加算减，还有破十法，连减法等尝试应用：1、填一填6 64 1046 64 4 6 2、算一算13-8= 5 16-8= 8 2+12= 14 2+8= 10 15-8= 7 19-16=3 19-4= 15 14+3=17 19-17=2 15-9= 6 15-8= 7 13+4= 17 3、移动 ，从卡片上的数里减去它2 5 8 1 3 9 4 6 10 7拓展提高：13-8=58
