1、1第 6 课时 练习课课题 练习课 课型 练习课学习目标1.熟练掌握十几减 9、8、7、6、5、4、3、2 的计算方法并能正确口算。2.运用“想加算减法”能使计算变得更简便快捷。3.培养学生运用数学知识解决数学问题的能力。学习重点理解 算理并能正确计算。教学准备教具准备：PPT 课件教学环节导案 达标检测分析：11-2、11-3、11-4、11-5 等算式的计算方法同十几减9、8、7、6 的计算 方法相同，可以用破十法和想加算减法。知识点1：十几减5、4、3、2 的计算方法。教材第 18页练习四第 2题先说得数，再写算式。答案：（1）用“破十法”计算11-2 和 11-3。想：10-2=8,1
2、+8=9想：10- 3=7,1+7=8（2）用“想加算减法”计算11-4 和 11-5。想：4+7=11,11-4=7想：5+6=11, 11-5=61.2.看图列式计算。（1）15 - 9=6（支 ）（2）14 - 9=5（人）（3）213 - 6=7（个）（4）12 - 4=8（朵）知识点2：复习十几减9、8、7、6 的计算方法。教材第 19 页“练习四”第9（1）题（1）13 个桃子。吃了 9个，还剩几个？ =（个）分析：用减法计算，列式为13-9。可以用破十法和想加算减法。答案：13-9=4（个）3.口算。13-8=5 14-7=711-6=5 17-9=815-8=7教师布置作业。1.完成教材第 18 页“练习四”第 4 题。2.完成教材第 19 页第 6、7、8、9、10 题。课堂小结，1.这节课你有新的收获吗？1.自评本节课的收获。2.自由谈一谈。教学过程中老师的疑问：3拓展延伸2.谈谈在解决实际问题中有哪些需要注意的地方。五、教学板书本节课是练习课，对于学生来讲，完成 20 以内的退位减法计算已不是问题，反而审题可 能成为学生解决问题的障碍。比如第 8 题等，所以在教学中应有意识地培养学生审题的习惯和能力。另外，还要有意识地初步培养 学生思维的严密性。教学反思教师点评和总结：
