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一年级数学下册第4单元100以内数的认识第7课时整十数加一位数及相应的减法导学案新人教版.doc

1、1第 10 课时 整十数加一位数及相应的减法课题 整十数加一位数及相应的减法课型 新授课设计说明1.以旧引新,巧用迁移。在教学中,充分利用教材提供的资源,根据情境图列出两道加法算式和两道减法算式。这对学生来说并不陌生,能够独立完成。然后在此基础上让学生通过观察、总结,得出整十数加一位数及相应的减法的计算方法。2.注重学生的自主探究。在教学中,学生能自己完成的任务,教师不要过多地参与,要给学生自由探索的时间和空间,发展学生合作学习和观察思考的能力,提高学生的自信心,获得学习数学的成就感。学习目标1.掌握整十数加一位数及相应的减法的口算方法, 能正确熟练地进行口算。2.经历探究整十数加一位数及相应

2、减法计算方法的过程,进一步体验转化思想,培养思维的灵活性。学习重点正确计算整十数加一位数及相应的减法。学习难点灵活选用计算方法。学前准备教具准备:口算卡片、PPT 课件。学具准备:小棒。课时安排1 课时教学环节导案 学案 达标检测一、复习导入。(5 分钟)1.课件出示复习题。36 是由( )个十和( )个一组成的。5 个十和 3 个一组成的数是( ) 。1.读题,独立 思考,自由汇报答案。2.了解本节课要学1.算一算。10+5=15 15-5=1014-10=4 18-8=1022.导入新课:这节课我们继续利用数的组成解决一些新的问题。板书课题:整十数加一位数及相应的减法。习的内容,做好准备,

3、学习新课。二、探究新知。(20分钟)1.出示课件例 8 情境图:你从图中知道了什么?2.组织学生根据图意列出四道算式。两道加法算式,两道减法算式。3.组织学生小组合作探究四道算式的计算方法。4.交流汇报计算过程,总结整十数加一位数的算 法。5.补充练习:40+5=50+2=4+70=8+20=1.观察情境图,说出图中显示的数学信息:一位老师在买写字本,柜台上有 3 箱零 2 本写字本,每箱有 10 本,3箱有 30 本。2.把 柜台上的写字本看作两部分,一部分是成箱的,有 30 本;一部分是零散的,有 2 本。然后列出算式:30+2=2+30=32-2=32-30=3.小组合作探究 ,计算出每

4、道算式的结果:30+2=32 2+30=32 32-2=30 32-30=24.回顾口算过程,总结得出:整十数加一位数可以利用 数的组成进行计算,几十加几和几加几十都等于几十几;几十几减几等于几十,几十几减几十等于几。5.学生独立计算,交流计算过程和结果。10+6=16 17-5=1215-10=5 19-9=102.一图四式。9+4=13 4+9=1313-9=4 13-4=93.看图列算式。4.连一连。3三、巩固练习。(10分钟)1.完成教材第 48 页“做一做”第1 题。2.完成教材第 48 页“做一做”第2 题。1.独立看图,列式计算。2.找出得数与玉米前面的数相同的算式,然后集体交流订正。四、课 堂总结。(5 分钟)1.小结本节课所学内容。2.布置课后学习内容。说说本节课所学 到的计算方法及在计算时应注意的问题。教学过程中老师的疑问:五、教学板书整十数加一位数及相应的减法30+2=32 32-2=302+30=32 32-30=2计算方法:利用数的组成进行计算教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。在教学中,教师没有给学生灌输式的讲解,而是让学生自己观察计算过的算式,自己发现规律,然后概括出整十数加一位数及相应的减法的计算方法。这样的设计,有利于发展学生发现问题和解决问题的能力,同时也培养了学生的观察能力和概括能力,一举多得。六、教学反思教师点评和总结: 4

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