一年级数学下册第5单元认识人民币教案2新人教版.doc

1、1第五单元认识人民币教材分析教学内容：第五单元（认识人民币）单元教材分析： 本单元的内容是认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100 以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对 100 以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。 单元教学目标：1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。 2、使学生认识人民币的单

2、位元、角、分，知道 1 元=10 角，1 角=10 分。 3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知 道爱护人民币。 单元教学重难点： （1）认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。 （2）人民币单位间的换算。 课时安排： 4 课时第五单元 认识人民币 第 1 课时授课人 授课时间： 课时数：1 课时课题 认识人民币(一) 课型 新授教学内容 教材第 52/53 页内容做一做及相关练习教学目标1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分掌握 l 元=10 角，1 角=10 分，初步学会简单的化聚。 2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。 3、培养观察

3、能力、实践能力和推理能力及合作精神。重点 认识各种面额的人民币难点 元、角、分之间的关系。教具 常用的面额的人民币 (不同版本的)教学环节及教师活动 学生活动 二次备课2一、复习 口答 1、 10 十一是( ) 1 个十有( )个一 2、一百里面有( )个十 一百里面有( )个一 3、2 个十是（ ） 5 个十是( ) 二、新授 1、揭示课题 小朋友们，你们去买过东西吗？（买过）你们用什么去买呢?（钱）引出买东西，要用钱，我们国家的钱叫人民币，今天我们就来认识有关人民币的知识。 (板书：认识人民币) 2、教学例 1 （1）、师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗？（2）、操作初认人民币师：将

4、准备好的人民币拿出，先让学生认一认，再同桌交流，看谁认得多。 汇报认识情况（师板书人民币：纸币、硬币）人民币的单位是元、角、分。 (板书：元、角、分)问：观察这人民币，你发现了什么？ 师：纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币教师：出示 1 分、2 分、5 分、1 角、5 角、1 元的教学挂图，请小朋友分小组讨论两个问题。 (1)从哪里可以看出它是多少钱? (2)它是什么模样的? 师：识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。观察 1 元、5 角硬币正面，它们有相同的标记是什么？师：国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国制造的，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。学生口答学生汇

5、报交流情况学生观察、交流、汇报3小游戏：（1）我指人民币，你举起与我相同的人民币（2）我说面值，你举起起相应的面值（3）我说颜色，你来回答3、教学例 2 (1)出示一枚一分硬币和一枚一角硬币。 (2)让学生观察后，教师提问：一个 1 角硬币可以换几个 1 分硬币?1 角=10 分 (3)出示 10 个 l 角的钱，一角一角地数，数出 10 角用胶布粘连，把它贴在黑板上。又出示 1 元问：“谁知道 l0 角和l 元哪个多?哪个少?还是一样多?”推出 1 元=10 角。(板书) (4)引导学生想一想：1 元等于多少分?三、巩固练习。 1、课本第 53 页“做一做”第 l 题。 2、课本第 53 页

6、“做一做”第 2 题。3、课本第 55 页第 1、2 题四、布置作业课本第 55 页第 3 题五、课堂小结：板书设计： 认识人民币单位 元 角 分1 元=10 角 1 角=10 分课后反思:学生观察交流学生游戏学生观察交流学生交流学生观察后填写完成4第 2 课时授课人 授课时间： 课时数：1 课时课题 认识人民币（二） 课型 新授教学内容 教材第 54 页内容、做一做及相关练习教学目标1、使学生认识大面值的人民币，能进行简单的等价兑换，初步学会简单的化聚。 2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。 3、培养学生思维的灵活性和有序性。重点 人民币单位间的换算。 难点 人民币的等价兑换。教具 常

7、用的面额的人民币 (不同版本的)教学活动 学生活动 二次备课一、复习 上节课我们认识了人民币，你会认这些人民币吗？今天我们还要进一步认识人民币。板书课题。认识人民币二、新授1教学例 3。出示 5 元、l0 元、20 元、50 元、100 元人民币教学挂图，让学生观察后，教师提问：你知道这几张人民币的面值吗?两人小组互相说悄悄话，认识不同面值的人民币。同时教育学生从小要爱护人民币。师：(指纸币)你用什么方法记住这些纸币，把你的想法和同桌交流。师：像 100 元、50 元、20 元、10 元、5 元、1 元在读时有一个相同处是什么？所以它们的单位是元。2教学例 4教师提问，学生动手操作，用学具表示

8、出来，然后填在书上。(1)l 张 5 元可以换几张 1 元?(2)1 张 l0 元可以换几张 l 元? （3)1 张 l0 元可以换几张 5 元?(4)l 张 20 元可以换几张 10 元？学生观察、交流、汇报学生汇报识别方法5(5)1 张 50 元可以换几张 l0 元?(6)1 张 100 元可以换几张 10 元?(7)1 张 100 元可以换几张 50 元?(8)l 张 100 元可以换几张 20 元？三、巩固练习。1、课本第 54 页“做一做”。2、课本第 55 页第 4、5 题。3、第 56 页第 6、7 题。第 56 页的你知道吗的知识。教师试问：谁知道 0.50 元是几角？2.00 元是几角？你是怎么知道？以元为单位小数点左边是几就是几元，右边第一位是几就是几角，右边第二位是几就是几分。1.20 元是 1 元 2 角。35.90 元是 35 元 9 角。9.25 元是 9 元 2 角 5 分。四、课堂小结板书设计：认识人民币5 元、l0 元、20 元、50 元、100 元课后反思：学生动手操作学生讨论回答