一年级数学下册第6单元100以内的加法和减法（一）两位数加一位数、整十数第1课时两位数加一位数（不进位）整十数导学案新人教版.doc

1、1第 1 课时 两位数加一位数（不进位） 、整十数课题 两位数加一位数（不进位） 、整十数课型 新授课设计说明1.动手操作，总结算理。四则运算不仅要教给学生计算方法，还要让学生明白方法中的道理。基于这一点，我在教学中让学生先用小棒 表示出算式，然后根据小棒的摆放情况，明确先计算哪部分，再计算哪部分。这一过 程实际上就是计算的过程，通过拼摆活动使学生理解其计算方法，并感悟出算理。2.交流回顾，明确算法。学生在充分理解算理的基础上，我适时出示填空题，回顾计算的过程，把算理落实到纸面上，让学生知道如何根据算式计算出结果，从而明确计算方法。最后，我根据学生的口算过程，将过程图呈现在黑板上，以促进学生由

2、具体形象思维向抽象思维的过渡。学习目标1.掌握两位数加一位数（不进位） 、整十数的计算方法。2.经历探索两位数加一位数（不进位） 、整十数的计算方法的过程，体验数学与生活的密切关系。3.在学习活动中，培养学生的动手操作能力和自主探究、主动合作的意识。学习重点 理解并掌握两位数加一位数（不进位） ，整十数的计算方法。学习难点 理解两位数加一位数和两位数加整十数的算理。学前准备教具准备：PPT 课件、小棒。学具准备：小棒。课时安排 1 课时教学环节 导案 学案 达标检测一、复习旧知，导入 新课。（5 分钟）1.（1 ）48 是由（ ）个十和（ ）个 一组成的。（2）在括号里填上适当的数。34=30

3、+（ ）1.思考两道问题，自主回答。（48 是由 4 个十和 8 个一组成的，34=30+4）2.明确本节课的学习内容。1.填空。（1）46 是由（4）个十和（6）个一组成的。（2）3 个十和 5个一组成的数是（35） 。22.导 入：这节课我们就应用前面学过的知识来学习新课。板书课题：两位数加一位数（不进位）整十数。二、探究新知。（ 20 分钟）1.任务一：25+2=。（1）动手操作：用小棒表示加法算式。（2）思考：认真观察，一共有多少根小棒？（3）7 根小棒加上2 捆小棒是多少根小棒？请列出算式。（4）填一填。课件出示：计算25+2，要先算（ ）+（ ）=（ ） ，再算（ ）+（ ）= （

4、 ） 。2.任务二：25+20=（1）动手操作，用小棒表示加法算式。（2）思考：认真观察，一共有多少捆小棒？一共是多少根？1.（1）小组合作摆小棒，表示出算式。左边摆 2 捆 零 5 根小棒，右边摆 2 根小棒。（2）列式算出一共有5+2=7（根）小棒。（3）7+20=27（根）（4）根据摆小棒计算的过程填空。先算 2+5=7，再算 7+20=27。并在教师的指导下尝试画出过程图。2.（1）小组合作摆小棒，表示出算式。左边摆 2 捆零 5 根小棒，右边摆 2 捆小棒。（2）小组内互相说一说，得出一共有 4 捆小棒，一共是 40 根，即20+20=40。（3）思考后列出算式，并计算结果。40+5

5、=45（根）（4）根据小棒计算的过程填空。2.计算。34+5=39 42+3=4585+4=89 36+3=3957+2=59 98+1=993.填一填。计算 35+3，要先算（5）+（3）=（8） ，再算（3 0）+（ 8）=（38） 。4.手工小组有 8人，音乐小组有 20 人，一共有多少人？8+20=28（人）答：一共有 28 人。5.小红和小兰玩拍球游戏。小红拍了40 下，小兰拍了 25 下。两人一共拍了多少下？40+25=65（下）答：两人一共拍了 65 下。3（3）40 根小棒加上 5 根小棒 ，一共是多少根小棒？请列出算式。（4）填一填：课件出示：计算25+20，要先算（ ）+（

6、 ）=（ ） ，再算（ ）+（ ）=（ ） 。3.师生共同总结计算方法。（1）提问：两位数加一位数（不进位）怎样计算？（2）提问：两位数加整十数怎样计算？先算 20+20=40，再算40+5=45，并在教师的指导下尝试画出过程图。3.交流后汇报。（1）两位数加一位数（不进位），要先把个位上的数相加，得到的结果再与整十数相加。（2）两位数加整十数，先把十位上的数相加，再加个位上的数。三、巩固练习，加深认识。（ 10 分钟）完成教材第 64 页第 1、2 题。独立完成，并与同桌互相论说计算方法，再全班订正。四、课堂小结、拓展延伸。（5 分钟）1.总结本节课的学习内容。2.布置课后学习内容。谈谈自己

7、本节课的收获。教学过程中老师的疑问：4五、教学板书两位数加一位数（不进位） 、整十数25+2=27要先算（2）+（5）=（7） ，再算（7）+（20）=（27） 。25+20=45要先算（20）+（20）=（40） ，再算（40）+（5）=（45） 。数学教学的目的是：教是为了不教，学是为了会学。 会学习是学生进一步发展所必备的基本技能，其关键是要让学生学会并掌握学习的方法，并在应用方法中感悟学习方法的优越性，进而使学生心里产生“我会学”的成就感，激励学生进一步主动学习。让学生在 40 分钟里得到的不仅是数学知识，更主要的是数学学习方法。本节课我从这一理念出发，让学生亲自动手摆一摆，说一说使他们加深了印象，掌握了学习方法。六、教学反思教师点评和总结：