1、1第 10 课时 小括号 教学内容 课本 74 页 例 3 授课时间 课时 10 课型 新授教学目标1. 认识小括号，初步了解带小括号的加、减两步式题的运算顺序。2. 正确计算带小括号的加、减两步式题。3. 能准确判断两步式题的运算顺序。4. 能准确地计算带小括号的加、减两步式题。5. 加强数学语言训练，培养学生观察、比较、分析、综合判断的能力。教学重点 使学生认识小括号及其作用。教学难点 使学生认识小括号及其作用。教具准备 口算卡。教学过程 二次备课一、铺垫孕伏1. 直接说得数。156 178 54 84 56 1142. 说说 1483，867，1575 的计算顺序。二、探究新知1. 导入
2、。引导学生回忆加、减两步式题的运算顺序是从左到右依次计算。今天我们继续学习加、减两步式题。2. 教学例 3。（1）出示教材第 74 页例 3 图，让学生说说从图上看到了什么。（2）同学们拿出圆片，代表五角星，在桌上摆一摆。想一想：怎样算出还剩几个呢？相互之间可以讨论一下。（3）引导学生说出不同的解题思路。 从 10 个里面去掉 2 个，再去掉 3 个，剩下 5 个。 把 2 个和 3 个合起来一共是 5 个，再从 10 个里面一起去掉 5 个，还剩 5 个。 怎样列算式呢？板书：“1023”、“10（23）”第一种算法：先算 10 减 2，再减 3。第二种算法：计算中要先计算 23，但这一步在
3、后面，这就需要改变运算顺序，2因此要在先计算的这一步加上一个小括号。（板书课题：小括号）师生共同根据小括号的作用，列出两种算法的算式。1023 10（23） 引导学生计算。1023：先算 1028，再算 835。（板书结果）10（23）：先算 235，再算 1055。（板书结果）三、课堂小结今天你学到了什么？明确：我们学习了带小括号的加减两步式题的计算方法，“在一个算式里有括号的，先算括号里面的。”（板书）这个括号与前面的填括号的题不同，如 5（ ）11 是要在括号里填一个数 6，而 10（23）括号里给出了数和加号，是要先算 235。四、布置作业练习十七第 13 题。板书设计小括号在一个算式里有括号的，先算括号里面的.10-2-3 先算 10-28，再算 8-35。10-（2+3）= 先算 2+35，再算 10-55。教学反思3
