九年级语文下册第二单元6再别康桥课件语文版.ppt

1、6.再别康桥,1.了解作者及写作背景，有感情地朗读诗词。 2.理解诗词意境，领悟诗词主旨。 3.了解诗中修辞手法的运用，把握诗词的“三美”：绘画美、建筑美、音乐美。,学习目标,20世纪20年代中后期在中国诗坛上活跃着一个新的诗歌流派，这就是以新月月刊为阵地的致力于提高新诗艺，潜心于探索新诗律，以追求“音乐美、建筑美、绘画美”三美为诗艺目标的“新月派”。,新课导入,在这个诗派里，有这样一位诗人，他出身巨商名门，才情横溢光耀，思想率真复杂，他深谙中国传统文化，又汲取了欧美文化特别是剑桥文化的精髓，以他短暂而毁誉参半的35个春秋，像一颗划过天边的美丽的流星，在中国新诗史上创造了迷人的艺术奇观，他就是

2、新月派的代表人。,浪漫主义诗人徐志摩,剑桥大学,康河,康河,康河,走近作者,姓名：徐志摩 别名：云中鹤 职业：新月派代表、著名诗人 诗集：翡冷翠的一夜猛虎集云游,在这里，他结识了影响他生命、终生为之倾慕的一个重要女性林徽音。,在这里，他认识了狄更斯，遇到了当时伟大的诗人泰戈尔，他的诗作很大程度上都受到了这些大师的影响。,回国后他历任北京大学、清华大学教授。1923年与胡适等成立新月社，为主要成员。1924年，印度大诗人泰戈尔访华，徐志摩任翻译，后随泰漫游欧洲。,同年认识有夫之妇陆小曼并相恋，1926年10月，与陆小曼结婚。1931年11月19日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于

3、泰山脚下，时年35岁。,离世前三年的1928年,诗人第三次漫游欧洲。在一个明媚的夏日午后,诗人独自悄悄来到康河,徜徉于昔日的校园,在那水木清华中寻觅当年的欢声笑语和那洒落其间的青春年华。康河的水开启了诗人的性灵,唤醒了他的诗情,引发了他千缕柔情、万种感触。在离别康桥的归途上吟成了20世纪中国最出色的一首别离诗。,背景资料,1928年，徐志摩终于再次踏上康桥，康桥端秀依旧的景物触及了诗人的性情。身与灵同返旧地，心与物的相撞转化为美的相遇，诗感降灵了，终于在康桥梦一般中发出轻轻的叹息，一曲再别康桥如行云流水，应运而生。,字词积累,河 畔 荡 漾 青 荇 榆 阴 揉 碎 浮 藻 长 篙 漫 溯 斑

4、斓 笙 箫,pn,yng,xng,y,ru,zo,go,s,ln,shng xio,【青荇】即荇菜。 【浮藻】浮在水面上的藻类植物。 【漫】悠闲，不受约束。 【溯】逆水而上。,整体感知,通过朗读体会，你觉得此诗抒发了作者怎样的感情？,依依惜别的深情,这种情感是通过七节诗歌所塑造的意境或者说图画来表达的，请概述这七幅图画的内容。并分析情感的变化。,（1）难舍难分,（2）欢喜和眷恋,（3）更加欢喜和眷恋,（4）对康桥永久的眷恋,（5）寻找往日的追求和希望。,（6）情绪低落 静思默想,（7）悄悄作别,挥手作别云彩图,河畔金柳倒影图,青草水底招摇图,榆阴浮藻清潭图,撑篙漫溯寻梦图,黄昏夏虫沉默图,招手

5、惜别云彩图,细节感知,1.诗人为什么用“轻轻”“悄悄”来描绘他来到和离开康桥时的情景呢？,表露出诗人不愿惊动他心爱的康桥的一片情意。康河给诗人最美的印象是它的宁静与和谐，诗人不忍让自己的离别破坏这种境界，即使是挥挥手打一下招呼，也不能有一点的喧哗去惊扰康河的宁静。,2.诗开头一节与结尾一节能否互换？,不可以。“轻轻”放在第一节为全文定下轻灵、潇洒的调子，为下文抒写自己对母校“彩虹似的梦”做铺垫。而“悄悄”放在最后，与上一节中的“沉默”相呼应，开头“轻轻”重在表达来时的欢欣愉悦，结尾“悄悄”重在表达去时的黯然神伤。,3.意象在情感的变化中起重要作用。本诗写有哪些意象？有何内涵？,【云彩】中国古代

6、传统意象。李白诗句“浮云游子意，落日故人情”，云飘来荡去，正像游子一般，日暮也给人落寞之感，因此是“西天”。,借来代指美好的一切。,【金柳、新娘】 （1）与“夕阳”相映，像给柳树披上金似的。 （2）柳的意象：离别。,折柳送别。 “柳”的谐音“留”。,河畔的金柳比喻成夕阳中的新娘，运用了拟人的修辞手法，生动活泼形象地描绘出了夕阳下柳枝的美好姿态，浸透了诗人对康桥的欢喜和眷恋之情。新娘是少女一生中最美好的时刻，突现了康桥在作者心中的地位，“柳”与“留” 有一种谐音关系，表达出了作者对康桥的依依不舍。,【青荇、星辉、笙箫】描写康桥景观之美，体现诗人对康桥的眷恋。,【水草】是诗人对自己在康桥幸福生活的

7、隐喻。明净、自由自在抒发了对康桥的无限依恋。,【夏虫】交织着依恋、无奈、 惆怅等复杂感情。,4.本诗体现了新月派诗歌风格，具体表现在哪里？,（1）离别的对象是自然景物。一般离别诗离别的是人，这首诗作者告别的是康桥，作别的是“西天的云彩”。告别的对象由人向自然景物转移，跳出了俗套，给人清新之感。,（2）特殊的离别气氛。一般告别时会有千言万语，或肝肠寸断；而此诗却以“轻轻、悄悄、沉默”渲染出了一个只着色不摹声的寂静环境，排除了因伤感而产生的沉重感，可谓“此时无声胜有声”。,（3）独具慧眼的意象选取。一般离别时，诗人眼中会有高楼大厦，会有车水马龙，也有送别的人，但本诗作者借以寄情的对象是云彩、金柳、

8、青荇、星辉等自然景物，给人以独特的清新感。因此此诗构思别出心裁，不落俗套。,本诗体现了新月派诗歌风格，具体表现在哪里？,艺术特色,建筑美音乐美绘画美,四行一节，错落排列， 字数相近，回环呼应。,音节和谐，节奏轻快，韵律柔和，抑扬顿挫，,云彩、金柳、青荇、清泉、星辉、夏虫。,板书设计,再别康桥，诗人用精练的文笔，将再别之情表达得淋漓尽致，对往事的回忆，对理想的破灭，对眼前的康桥的一切的留恋，字里行间透露着淡淡的哀伤。有人曾说过：“爱上一个人，恋上一座城。”徐志摩是因为一个人，一种理想爱上了这座城的一角康桥！,课堂小结,阅读鉴赏：沙扬娜拉赠日本女郎欣赏徐志摩的另外一首著名的离别诗，并与再别康桥作简

9、单的比较。,随堂练习,沙扬娜拉赠日本女郎 最是那一低头的温柔， 像一朵水莲花不胜凉风的娇羞， 道一声珍重，道一声珍重， 那一声珍重里有蜜甜的忧愁 沙扬娜拉!,（1）学生朗读全诗。 （2）学生独立欣赏全诗。 （3）教师点评：明确：这首精致的小诗，描摹了日本女郎那种温柔而礼貌的神态。诗的第一行描写了日本女郎同客人道别时鞠躬的神态，突出其温柔。接着用娇羞的水莲形容女郎的美丽与温柔，也流露出诗人对其由衷的赞美。“道一声珍重,道一声珍重”,依依惜别的神情宛在面前,诗人从女郎的道别声中听出了”蜜甜的忧愁”,这正是诗人此时此地的内心感受.而这一切是刹那间袭来的情思。,诗在外在形式上也是着意追求的，注意诗的音乐美。五行中有四行是字数不一的长句，第三行是两个短句重复，形成了起伏缓慢的节奏和柔和的旋律，韵脚是“柔、羞、愁”。美的内容和美的形式高度统一。,