2019年春九年级语文下册第3课《词二首》教案长春版.doc

1、1词二首教学目标1、情感价值观：领会词人的伟大胸襟和远大抱负。2、知识与技能：积累重要字词，背诵默写词作，品味精练优美的语言，学习写景、议论、抒情相结合的写法。3、过程与方法：自主预习、小组交流、教师指导、课堂展示，反馈巩固。重点难点1、背诵、默写词作。2、品味精练优美的语言，感悟毛泽东的胸襟与气魄。导入新课毛泽东不仅是我们中国人民的伟大领袖，中国无产阶级革命家、政治家和军事家，还是一位浪漫主义诗人，书法家。这节课我们再来学习两首毛泽东的词。学习沁园春 雪一、查找资料，介绍文章的写作背景。1936 年 2 月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏

2、风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。1945 年 8 月，抗战胜利后，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首沁园春?雪抄给他，随后新民晚报 公开发表，迅速在人民当中广为传颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心。二、朗读。三、整体感知：(一)、归纳上下两阙的意思。上阙：描写北国壮丽雪景，赞美祖国的大好河山。下阙：评历代帝王，颂当代无产阶级革命英雄。(二)、学习上阙：1、上阕分几层意思？理出写景顺序。分三层。前三句概写，极目万里，动静结合；中间七名具体写，气势磅礴，生机盎然；后三句写想象中的景色，红白交映，艳丽多姿。2、前三句从哪个角度

3、写雪景？所写景物有何特点？总写北国雪景， “千里” “万里”是互文，2千万里冰封，千万里雪飘，写也视野的辽阔。 “封”写地面，凝然安静；“飘”写天空，雪姿轻盈。一静一动，动静结合，相映成趣。3、 “望”字统领到哪一句？“山舞银蛇，原驰蜡象” ，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎么像白象在奔跑？“望”字统领到“欲与天公试比高” 。 “望”字以下是雄伟的景观。 “长城” 、 “黄河”是中华民族精神的象征，最能反映北国风貌，而且与“千里” 、 “万里” 相照应，续写地域的辽阔。 “山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻拟人手法，把“山” 、 “原”人格化。雪花飘飞是动态，说山原在、在 “驰”是形象地写出了万 里雪飘

4、，变静为动，画面生动活泼，景色壮观无比！4、 “须晴日”三句中，哪个字表明是虚写？试用散文化的语言描述三句诗的意境。： “须”表明雪后初晴之景出自作者的想象。你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，花松翠柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳多姿！(三)、学习下阕：1、可分几层？分三层。前两句为第一层，过渡；中间七句为第二层，评古；后三句为第三层，论今。2、为什么说前两句是过渡句？它的作用是什么？“江山如此多娇”总结上阕写景， “娇”字表现女性美，与上文“红装素裹，分外妖娆”相照应， “引”字引出下面评古内容

5、，祖国河山如此壮丽美好，使得古往今来无数英雄人物为之倾倒。3、 “惜”字包含着作者什么感情？评论了哪几位历史人物？“略” 、 “稍”有什么作用？“略输”、 “稍逊”和 “只识”有什么区别？：一个“惜”字委婉准确，有贬有褒，肯定了秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗的赫赫战功，也指出了他们缺少文治、文学才华不足的弱点。 “略” 、 “稍” 、使词作对历史人物的评述客观、准确、不失分寸。 “略输” 、 “稍逊” 、与“只识” ，前二词与后者比，褒贬的程序有差别， “只识”否定程度大于前者。4、 “俱往矣”一句包含着作者什么感情？“风流人物”指什么人？最后两句有何含义？：“俱往矣”一句，意在用历

6、史上的英雄人物来突出今天的革命英雄，三个字结住评古，气势逼人。 “风流人物”指能建功立业的英雄人物，这里也有作者本人的身影。当时毛泽东确立了在党和红军中的领袖地位，正欲东渡黄河，大展宏图，因此“数风流我物，还看今朝 ”正表现了毛泽东同志这种“天下大任，舍我其谁”的英雄豪情。 “风流”不单指建功立业、打江山，还指有文采、有欣赏水平。最后两句的意思应是：如果数点一下真正才华横溢、文采飞扬、能够领略和欣赏江山3秀美的人，还得算是今天的革命英雄、革命领袖。(四)、学生再读两遍课文用心体会作者的情感。学习浪淘沙 北戴河一、了解写作背景：二、朗读。三、整体感知：1.品读上阕，描写了北戴河什么样的景象？给人

7、们展现出雄浑壮阔的自然景观。 探讨上阕“落” “白”用词的精妙，体会描写景物的视角和层次。大雨落幽燕”一句排空而来，给人以雨声如鼓势如箭的感觉；继之以“白浪滔天” ，更增气势，写出浪声如雷形如山的汹涌澎湃， “大雨” 、 “白浪” ，一飞落，一腾起，相触相激，更兼风声如吼，翻云扫雨，推波助澜，真是声形并茂气象磅礴。一为仰观，一为前瞻，随着视角的变化，空间画面也由陆而海，从上而下。“一片汪洋都不见，知向谁边？”表达了诗人怎样的情感？倾注了作者对人民群众的无限关切的思想感情。2.品读下阕，抒发了作者怎样的情感？怎样抒发的情感？下阕作者为什么会想起魏武帝曹操?秦皇岛外，白浪滔天，一片汪洋。此时此地此景，自然会使人联想起一千多年前曹操登陆碣石山观海的历史往事和那首观沧海诗。曹有他的政治抱负、雄才大略和进取精神，和作者一样。全词的主旨句是什么？“萧瑟秋风今又是,换了人间。 ”展示了无产阶级革命家前无古人的雄伟气魄和汪洋浩瀚的博大胸怀。写法：同沁园春雪比较，借景抒情的写法。通过描写北戴河大雨滂沱、波澜壮阔的壮美景象，抒发了诗人作为无产阶级革命家的豪迈情怀和雄伟气魄。毛主席的领袖风范及光辉思想，将与日月同辉，与天地共存。教学反思：借景抒情等艺术手法课外练习没跟上4