1、1两位数减两位数学科 数学 课题 两位数减两位数 课型 新授 课时 1教学目标1、 使学生理解两位数减两位数的算理，鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数（不退位减）的笔算方法。2、 在学习的过程中，培养学生初步分析概括能力及迁移类推能力。3、 结合情境，培养学生的爱国情感。教学重点教学难点理解两位数减两位数的算理。教具准备 小圆片，课件。教学步骤 个人修改一、创设情境，引入新课。师：谁知道 2008 年的奥运会在那举办？（北京）师：我国北京在全世界申办 2008 年奥运会的 4 个有名的城市中以绝对优势取得了成功，这不仅是申办成功，还向全世界证明了我国综合国力，所以全国亿万人民都为此欢呼。
2、（播放我国成功申办 2008 年奥运会后全国欢庆的录像）师：你收集了那些有关北京申奥的信息？学生交流后，老师出示“北京赢了”画面及票数统计图。师：说说你从那看出北京赢了？你能提出有关数学的问题吗？学生可能会出现：北京和多伦多一共得多少票？北京和巴黎一共得多少票？北京和伊斯坦布尔一共得多少票？多伦多和巴黎一共得多少票？多伦多、巴黎和伊斯坦布尔一共得多少票？遇到这类用加法解决的问题时，老师可以引导学生快速解决问题，同时复习两位数加两位数笔算加法。特别要提醒学生围绕“从哪儿知道北京赢了” ，从而提出北京比多伦多多得几票？巴黎比北京少得几票？师：那我们先来解决“北京比多伦多多得几票？”这个问题，应该怎
3、么列式？（5622）指导学生观察算式特点，引出课题：两位数减两位数。二、新授。1、教学例 1：5622（1）引导学生口算。师：该如何解决这个问题呢？我们可以先进行口算。如：先用 502030，624，304 或 562036，36234 等。（2）引导学生摆小圆片，理解算理。以小组为单位在数位顺序表上摆圆片，边摆边演示，十位上的 5 个圆片表示多少？个位上的 6 个圆片表示多少？要从 56 里减去 22 该怎么办？强调从个位上的 6 个圆片中去掉 2 个圆片，从十位上的 5 个圆片中去掉 2 个。（3）竖式计算。学生尝试在练习本上进行竖式计算。计算后进行交流展示（板书）可以先对：求一个数比另一
4、个数多几，一个数比另一个数少几的应用题进行复习，让学生回忆应该用什么方法解答。25 62 23 4引导学生看课本并思考，进行两位数减两位数，竖式计算时要注意什么？师生共同小结：笔算减法和笔算加法一样，要注意相同数位对齐再减，并从个位减起。2、即时练习。指导学生完成课本第 19 页“做一做”第一小题。独立完成后，进行集体订正。3、小结。三、巩固练习。指导学生完成练习的第 14 题。1、第 1 题。出示题目，先让学生理解题意，看懂数位上的圆片分别表示什么，划区部分又表示什么，然后再进行竖式计算，注意帮助和辅导个别计算有困难的学生。2、第 2 题。学生竖式计算后，重点要让学生对这两个小题进行对比，强调以竖式计算时数位对齐的重要性。3、第 3 题。学生独立完成后，集体订正，订正后让学生说一说竖式计算时要注意什么。4、第 4 题。引导学生观察图示，理解题意，要求出“还剩多少个桃子？”要用原有的桃子减去已经摘了的个数，列出算式，明白为什么用减法计算。然后独立完成后，集体订正。四、课堂小结。通过本节课的学习，你有什么收获？如何进行两位数减两位数（不退位）的竖式计算？计算时要注意什么？五、布置作业。选用课时作业设计。解决问题还可复习求：还剩多少？已知总数和一部分数，求另一部分数，做减法。3
