1、1两位数减两位数（退位减）学科 数学 课题 两位数减两位数（退位减） 课型 新授 课时 1教学目标1、 使学生理解两位数减两位数（退位减）的算理，并能正确笔算。2、 创设情境，激发学生主动探索新知，通过用多种策略解决问题，培养学生的创新意识。3、 培养学生认真审题、仔细计算的学习习惯和互相帮助、团结协作的合作精神。教学重点教学难点理解两位数减两位数的算理，掌握竖式计算的方法。教具准备 小棒，课件教学步骤 个人修改一、情境导入。师：昨天我们交流了有关北京申奥的信息，我们知道了北京以绝对的优势胜出了。在昨天的学习中，我们知道北京以 34 票的优势胜出多伦多，那么从票数上，你还想了解什么？课件出示“
2、北京赢了”画面，引导学生继续观察。提出问题：“巴黎比北京少多少票？”这道题该怎么解决呢？引导学生列出算式：5618师：我们今天继续学习有关两位数减两位数的知识，引出课题。板书：两位数减两位数二、新授。1、教学例 2。出示题目：5618师：你会算吗？先试着算一算，遇到困难时也可以借助我们的好朋友小棒来帮忙，可以先用小棒摆一摆，算一算。学生独立活动后，在小组内交流。（1）引导学生摆小棒，理解算理。学生汇报交流后，老师要有意识的请个别小组到实物投影仪上进行摆小棒，让全班同学都看明白摆小棒的过程，理解两位数减两位数的算理。（2）列竖式计算。师：根据刚才摆小棒的过程，你会列竖式计算吗？让学生尝试列竖式计
3、算。计算后老师进行指导帮助。板书： 5 6 1 8想一想，先算什么？够减吗？怎么办？引导学生得出要先算个位，但是不够减，可以借助刚才摆小棒的过程，不够减，可以从十位退一。板书： 4 165 6 1 8说明：从十位退一，可以在十位的“5”上点上一个小圆点，退完后十位上剩引导学生归纳如下？笔算两位数减法时要注意：（1）相同数位对齐。（2）从个位减起。（3）如果个位不够减，就从十位退一。2下 4；这时个位上变成了 16。然后让学生继续完成竖式的计算。从十位退一后，这样个位就够减了，最后说明竖式的写法：想一想：从十位减起方便吗？让学生小组合作讨论。（3）比较。师：比一比例 1 和例 2，这两道题在计算
4、上有什么不同？引导学生总结得出：例 1 是不退位减，例 2 是退位减。同时把课题补充完成：两位数减两位数（退位减）师：在进行退位减时要注意什么？2、教学例 3。出示题目：5024引导学生列出竖式，尝试计算，指名板演：5 02 42 6师：（1）为什么要从十位退一？（2）从十位退一后个位怎么减？（3）十位退一后，十位怎么减？3、引导学生归纳总结。通过刚才的学习你有什么收获？笔算减法时要注意什么？引导学生归纳如下？笔算两位数减法时要注意：（1）相同数位对齐。（2）从个位减起。（3）如果个位不够减，就从十位退一。4、练习。指导学生完成练习三的 57 题。独立完成后，进行集体订正。三、巩固练习。指导学生完成练习三的 57 题。四、课堂小结。本节课学了什么？如何进行两位数减两位数的竖式计算？计算时要注意什么？引导学生笔算两位数减法的方法：（1）相同数位对齐；（2）从个位减起；（3）如果个位不够减，就从十位退一。五、布置作业。选用课时作业设计。板书竖式的写法。强调个位不够减从十位退一，应当记得在十位数字上打退位点。3
