1、1乘法的初步认识课 题 乘法的初步认识课 时 第 1 课时教 学内 容 教科书第 47 页教 学目 标1、通过动手操作等实践活动，使学生能够正确理解乘法的含义。2、认识乘号、因数、会读写乘法算式。3、培养学生的想象力、动手操作能力及良好的学习习惯。教学重点 初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和时，用乘法表示比较简便，认识乘号、会读，写乘法算式。教学难点 初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和时，用乘法表示比较简便，认识乘号、会读，写乘法算式。教 法 讲解法、举例法学 法 模方举例法教学准备 小棒、练习本、题卡师生双边活动 二次备课教学过程一、激趣引入星期天到了，小明和他的伙伴正在一起
2、玩游戏呢，让我们来看看吧。这是什么地方呀？你最爱玩什么项目？二、认识乘法建立概念1、出示插图 数一数：摩天轮上共有几人2、分小组讨论一下：怎样数？怎样算？3、请分组汇报说说你们是怎样算的？板书：1)1+1111111111111111111=20有 1+1+1+1=20 几个 1 相加？20 个 1 相加 2)每个吊厢坐 4 人，一共有 5 个 4 相加，4+44444=20 还有别的算法吗？3)2222222222=2010 个 2 相加4)666666=366 个 6 相加24、师小结:像上面算法来算，你觉得怎样?对呀, 太麻烦了.为了更简便地表示像这种有很多个相同加数连加的算式,今天我们
3、来学习一种新的计算方法板书：“乘法”5、同学来观察一下黑板上面的加法算式有什么特别的地方？大家说得对，根据这些特点，我们把很多个相同加数相加的算式简化,如在相同加数和这加数的个数间写上一个符号“” ，叫乘号。板书1)1+1+1+1=201 或 1202)4+44444=54 或 453)2222222222=210 或 102 4)666666=66用乘号“”表示运算的式子叫做乘法算式，读做 20 乘 1， 1乘 20， 5 乘 4，4 乘 5， 2 乘 10， 10 乘 2即：几个几相加写作：几几 读作：几乘几6、小组活动，集体评价乘法算式和乘号的写、读。设计意图充分利用教科书的教学资源，让
4、学生在这些情景中感受生活中大量相同加数求和的事例，从而感受乘法意义。三、尝试练习 ：刚才学习了写、读乘法算式，学到这里，你还想知道什么？1、看游乐园过山车上共有几人？加法算式： 算式中有（ ）个（ ）相加 乘法算式： 或 小火车上共有几人？加法算式： 算式中有（ ）个（ ）相加乘法算式： 或 荡秋千共有几人？加法算式： 算式中有（ ）个（ ）相加 乘法算式： 或 书上的主题图。你们瞧，他们正用小棒在桌上摆着各种各样的图3案呢，都有些什么图案呢？引导学生列出加法算式想一想要摆出这些漂亮的图案，分别要用多少根小棒呢？谁能用我们以前学过的方法算一算并写出算式。刚才拼图游戏中的 4 号同学摆的房子和树
5、用了几根小棒？14+6 这与其他算式有什不同？是呀，像这样只有出现相同数连加的时候，可以把加法算式简写成乘法算式，但加数不相同时就只能用加法算，不能用乘法算。3、归纳总结：今天我们学习了乘法，具体学了些什么？四、布置作业：1. （ ）个（ ）加法算式： 乘法算式： （ ）（ ）=（ ）读作： （ ）（ ）=（ ）读作： 2、选择正确答案的序号填在括号里（1）4+4+4=4，里填（ ）A. 4 B.3(2)35 读作（ ）A.3 个 5 B.3 乘 5 C.3 加 53.解决问题。（1）每辆三轮车有 3 个车轮，5 辆三轮车一共有几个车轮？（2）爸爸买了 2 个蛋筒，每个 4 元，一共用了多少元1、找朋友，把朋友用线连起来333 5255 2444444 332222 45板书设计教学反思4
