1、19 的乘法口诀教学目标 1让学生经历乘法竖式探究的全过程，学会乘法竖式的写法，能用竖式计算表内乘法。 2理解乘法竖式的结构。 3使学生感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义与作用，进一步激发学习数学的兴趣；在独立思考和合作交流的过程中获得成功愉快的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心；培养积极参与学习活动的习惯。 教学重点：掌握乘法竖式的计算方法，会正确书写乘法竖式，能运用相关知识解决一些简单的实际问题。 教学难点：乘法竖式积的定位。 教学过程：一、情境启发，明确目标4 人小组为单位，进行对口诀比赛。 二、合作探究，达成目标1谈话：小朋友们刚才小组对口诀比赛时都非常激烈，请回顾一下比赛的情
2、境。 提问：根据情境图，你能提出用乘法计算的问题并解决吗? 2学生列式，教师板书：42=口(人) 3这个乘法算式你准备怎么算?在小组里说说。 (1)小组合作，共同探究算法。 (2)汇报讨论情况。 方法一：用口诀计算。 42=口(人) 方法二：用竖式计算。 乘法竖式： 4乘数 x 2乘数 8积 4讨论乘法竖式：让用竖式计算的学生说说乘法竖式的计算过程。 重点解决以下问题： (1)乘法竖式的结构。 (2)算式中的“4” “2”“8”分别写在哪个数位上?为什么这样写? (引导学生利用加、减法竖式的经验去解决。算式中 42=8 表示 2 个 4 是 8，都是表示几个，都不满十，所以要把它们写在个位上。
3、) 5教师小结：乘法算式除了可以用口诀直接算积，还可以用竖式的方式进行计算，乘法竖式和加法、减法竖式一样，要注意相同数位对齐。 三、变式练习，检测目标1同桌讨论， “做一做” 。 (1)学生独立尝试计算。 (2)同桌讨论算法并说说积的个位应写在哪里? 2基础练习。完成“做一做”第 1 题。 (1)请个别学生上台板演，其余学生独立完成。 (2)集体订正时发现错误共同讨论、共同订正。 3完成“做一做”第 2 题。 2小组里说说：写乘法竖式应该注意什么问题? 4数学游戏：学生用数字卡片，同桌同学为一组，进行摆 数算乘法算式。 5课堂作业：练习二十 1，2 。 要求学生用竖式计算四、总结评价，升华目标1通过今天的学习，你有什么收获?你觉得写乘法竖式 要注意哪些问题? 2你对自己在这一节课的表现满意吗?
