二年级数学下册第2单元表内除法（一）用除法解决简单的实际问题教案2新人教版.doc

1、1用除法解决实际问题教学目标：1、使学生初步学会解答简单的除法应用题，会写单位名称。2、通过提供丰富、现实、具有探索性的学习活动，感知生活与数学的紧密联系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力与创新意识。3、使学生逐步养成爱动脑分析、解决问题的习惯。教学重点：解答简单的除法应用题。教学难点：如何引导学生探索解决除法应用题的方法。教学准备：主题图、格子图或课件等。教学过程：一、 创设情境，生成问题同学们你们喜欢玩什么游戏？出示例 3 主题图。（1）谈话：小朋友在课间喜欢玩些什么游戏？是怎么玩的？说说你看到了什么？（2）、学生说说自己看到了什么。分组交流从图中了解到的信息。（3）、全班

2、汇报。二、探索交流，解决问题1、教学例 3（1）他们分成几组？每组有几人？（2）、从图中你能提出数学问题吗？讲给你的同桌听听。（3）、学生讨论、交流、汇报：a 一共有多少学生？b 平均分成 3 组，每组几人？c 每组 5 人，可以分几组？（4）、一幅图提出了 3 个问题。第一个问题该怎样解答？说说这样解答的理由。第二、三个问题怎么解答？试试看能给大家讲讲为什么这样计算的理由吗？（5）、你能说出表示的意思吗？通过解答这 3 道题，你能发现它们间的关系吗，和你组里的同学讨论讨论。（6）、看！又来了 3 位同学，那每组应该有几人？你是怎么算的？和组里的小朋友说说。 让学生在分析、比较中理解乘除法的关

3、系。2、出示课题板书：解决问题用学过的知识解决了一些生活中的问题。三、巩固应用，内化提高1、引导学生完成 P29 页“作一做”。请学生观察情境图后用自己的语言讲小刺猬运水果的故事，引发学习兴趣。鼓励学生根据图中提供的信息，提出不同的问题并解答。2、学生从图中搜索解决问题所需的信息。独立解决书中提出的问题。3、要求学生独立完成练习六 13。教师巡视、指导。2做完的同学选择一道题和同桌交流一下你是怎样计算的？四、课堂总结。今天的学习你有什么收获？教学反思：创设开放情境，为学生提供信息。让学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。感受数学在生活中的作用。将学生置身于现实问题情境中，引导学生选取自己

4、所需的信息，提出问题、解决问题。再分析、比较的过程中培养学生的数学思维，为进一步学习乘除法应用题做铺垫。用乘除法解决实际问题教学内容： 课本 P31 页例 4，练习七相应的习题。教学目标：1、使学生初步学会利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题。2、使学生进一步感知数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。3、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。教学重点：1、使学生初步学会利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题。2、引导学生探索解决乘除两步应用题的方法。教学难点：引导学生探索解决乘除两步应用题的方法。教学准备：主题图或课件等。教学过程：一、谈话导入同学们，你们自己去商店买过东

5、西吗？今天，小明和小方来到小小商店，同学们猜一猜他们要买什么东西？出示例 4 的主题图。让学生观察画面，说说观察到的情况。学生观察主题图后回答。二、探索交流、解决问题1、教学例 4。（1）、出示情境图：从他们的议论中你知道了什么？（2）、学生观察情境图，找出里面的数学问题。（3）、小明想买 5 辆小汽车。，应该付多少钱？讨论： 引导学生得出：123=4（元）是求 1 辆小汽车多少钱。因为要知道小明买 5 辆小汽车应付多少钱，必须要先知道 1 辆小汽车多少钱。（4）、鼓励学生再提出问题。2、小结：揭示课题。三、巩固应用，内化提高1、引导学生完成练习七第 1 题。问：要完成这道题必须先知道什么？2

6、、引导学生完成第 2 题。3、教师巡视。指名汇报并说说是怎样想的。4、18 元买 3 个闹钟，买一个多少钱？买 5 个呢？四、回顾整理，反思提升。今天的学习你有什么收获？教学反思：3教学时把探索知识的主动权交给学生，通过思考、讨论、交流、汇报的形式，找出解决问题的方法，让学生真正成为学习的主人。多种形式的练习，使学生巩固并掌握利用乘法和除法的实际问题。为学生提供选择的空间，引发主体意识，培养学生发现问题、分析问题的能力。练习课教学内容： 课本 P32、33 页，练习七 47 题。教学目标：1、使学生能够熟练运用所学的乘、除法知识解决问题。2、进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。教学重

7、点：提高学生解决问题技能。教学难点：进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。教学准备：图片、题卡或课件等。教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、我们已经学了利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题，你们都有哪些收获？把你的收获再组里交流一下。2、教师巡视，指名汇报。3、今天我们继续来研究这个问题。二、探索交流、解决问题1、引导学生完成练习七第 4 题。（1）、出示情境图，学生看图，想想应该先算什么，再算什么？（2）、还有其他想法吗？学生思考、回答并独立完成。2、引导学生完成第 5 题。（1）、让学生完成前两个问题。然后交流汇报。（2）、引导学生再提出问题。3、引导学生完成第 6 题。夺红旗

8、比赛并评比优秀。4、引导学生完成第 7 题。学生看图思考并独立完成。三、巩固应用，内化提高1、有 5 棵柿子树，每棵结 9 个柿子，把这些柿子平均分给 5 个小朋友，每个小朋友分几个？2、一个花瓶里有 6 朵花，有 3 个花瓶，把这些花分给 2 个小朋友，每个小朋友平均分几朵？3、补充拓展性练习。同学们划船，如果每条船做 3 人，要租 6 条船。如果每条船做 9 人，要租几条船？4、先让学生独立思考，再讨论、交流，教师指导。四、回顾整理，反思提升。今天的学习你有什么收获？教学反思：为学生提供选择的空间，引发主体意识，培养学生发现问题、分析问题的能力。练习4与生活实际联系在一起，扩大用除法计算解决问题的空间，让学生感受生活中处处用数学的同时，提高学生解决实际问题的能力。