1、1运用倍的知识解决问题教学目标：1、能将图片信息转化成数学问题。2、学生通过画一画、圈一圈解决一个数是另一个数的几倍。3、在具体情境中运用所学解决问题的方法正确解决问题。教学重点：能将情景图中的信息转化成数学问题教学难点：能运用倍的知识将问题转化成图形正确解决教学准备：课件教学过程：一、导入昨天我们学习了什么？二、新授1、教学例 2：出示 P51 图， （去掉图下方的问题）观察图，同学们在干什么呢？（1）从中你获得了哪些信息？（擦桌椅的 12 人，扫地的有 4 人）你能提一个能用我们昨天学过的知识解决的问题吗？（板书问题）我们一起把这个问题完整的读一读。（2）你准备用什么办法解决这个问题呢？试
2、一试画图法：试一试计算法：1243说说为什么可以用除法求出倍数？（3）刚才求出的结果正确吗？你如何来证明结果是对的？反过来想：4 的 3 倍是 12，正好是擦桌椅的人数。最后我们答题：擦桌椅的人数是扫地的 3 倍。2、教学例 3：出示 P52 图， （去掉图下方的问题）观察图你知道了什么？（1）知道了军棋的价钱，还知道了军棋和象棋之间的价钱关系，你能提数学问题吗？（2）要求象棋价钱是多少，你能结合例 2 的方法来解决这个问题吗？可以画图，也可以算。画图法：请你圈一圈、填一填。是的几倍？ 是的几倍？擦桌椅的：扫地的：军棋：象棋：8 元？元是军棋的 4 倍2计算法：象棋的价钱就是求 4 个 8 是
3、多少，8432（3）这个结果为什么正确？小结：刚才我们经历了看图，将图上的信息转化成数学问题，然后将问题转化成图形来理解并解决，最后验证求出的结果是否正确。这就是我们解决问题的一般方法，你会用这个方法解决类似问题吗？3、练一练（1）完成 P53-54 3、4读题，找准问题中对应数量，自己用画图或列算式解决。（2）完成 P54 5、6学生自己完成，集体订正（3）以上四题分别和前面的哪个例题是相同的？三、作业设计1、2、1 辆小客车可坐 9 人，8 辆这样的小客车可以坐几人？3、笑笑手里有 28 支铅笔，聪聪手里有 7 支铅笔，笑笑的铅笔是聪聪的几倍？四、板书设计运用倍的知识解决问题跳棋：飞行棋：9 元？元是跳棋的 5 倍擦桌椅的：扫地的：军棋：象棋：8 元？元是军棋的 4 倍
