1、1计算工具的认识教学内容：课本第 P2325 页教学目标：1、了解生活中常见的计算工具，体会数学源于生活用于生活。2、了解算盘的计数方法，认识计算器各部分的名称，初步学会计算器的简单使用；了解计算机在高科技领域的应用，能根据具体情况选择合适的计算工具。3、通过了解计算工具发展的简单历史，展示人类伟大的创造过程和聪明才智，体会创造源于需要，激发学生的探索精神和创造欲望。4、了解古今计算工具的演变过程，使学生对计算工具的发展和现状有初步的认识。教学重点、难点：1、能够发现一些计算规律。2、怎样使用计算器。教学准备：教学时间：教学过程：一、情境引入：1、算一算三位数乘两位数你们喜欢数学吗？你们的计算
2、能力怎样呢？出示 97518=哪位同学能够很快的算出来呢？用什么方法？其实计算器是计算工具的一种（板书：计算器），生活中你们还看到过哪些计算工具？二、探究新知：1、认识算盘说一说对算盘的了解。让学生讲述，而后加以补充。2、认识计算器（1）让学生来说一说对计算器的了解（2）说一说生活中人们在哪些地方运用了计算器？（3）说一说计算器的优点（4）小组讨论计算中各部分的名称，请几名介绍。（5）用计算器算账3、了解计算机（1）算盘是我国最早使用，至今仍然沿用的计算工具，它历经千年，魅力不减；计算器体积小，携带方便，简单易学，是现在最常用的计算工具；我们用的计算机，可以打字，画画，上网，但是可别小瞧了它的
3、计算功能。出示计算机的有关信息（2）说一说自己的感受。设计意图为了方便计算，人们发明了各种各样的计算工具。早在 14 世纪，我国就发明了算盘，至今仍在使用。可以由学生说一个数，老师在算盘上拨珠子表示。让学生通过计算工具自己探索规律。24、合理的选择计算工具（1）说一说其他有计算功能的工具（2）比赛：算一算用计算器探索规律（A） 用计算器计算下列各题：416441644416444416（B） 通过计算，你发现了什么规律？（同桌交流）（C） 运用自己发现的规律，直接写出下面各题的结果。444441644444416444444416（D） 上面写出的答案正确吗？你有什么方法可以验证呢？（E） 运用你认为合适的方法验证结果的正确性。（F） 请你运用发现的规律，自己写出几个算式。（小组交流）三、小结评价：今天我们一同认识了计算工具，在学习过程中，你的表现怎样呢？你们看到了自己的进步，也认识到自己的不足，能正确的评价自己，真不简单，在以后的学习中相信你们会表现得更好。教学反思：学生能够自学了解算盘与计算器的使用方法，所以这节课主要通过学生课前查找有关计算工具的资料，把你所认识的计算工具用最清楚的方式介绍给大家，以自学为主。作业情况反馈:学生对计算器的使用比较生疏，各功能的作用也不是十分清楚。3
