1、16.2.4 除数是两位数的除法(商是两位数的除法)教学内容：人教版四年级上册数学 83 页例 6 例 7 及练习十六。教学目标：1、使学生掌握商是两位数的除法的计算方法；2、巩固学生的口算及估算；3、培养学生的合作与共同探索知识的精神；4、使学生能够运用所学知识解决简单的实际问题，增强环保意识。教学重点：探究商是两位数的笔算除法的计算方法。教学难点：商的最高位的书写位置，明白个位商 0 的道理。教学过程：一、复习1：口算，用课件出示如下几题，学生抢答。18030= 42060= 24080=18330 42059 240772( )里最大能填几？40( )316 90( )643 20( )
2、16530( )282 50( )408 80( )5053、笔算：指名学生板演，教师出示如下几题：22 64 40 204 51 350 74 4指名说说笔算过程。4、揭示课题，出示学习目标。出示例 5 主题图，引导学生观察、思考及描述例 6。请学生思考，根据条件，用什么方法解决“可以组成多少组？”的问题，从而列出算式。师：这节课我们继续学习除数是两位数的除法。学习目标：学会商是两位数的除法的计算方法；二、指导自学自学指导：请认真看 83 页例 6 的内容，把例 7 补充完成。思考：1、先算 18 除什么数?商怎样写？2、除到十位余下的数是 0 怎么办？3、想一想：除数是一位数笔算方法及除数
3、是两位数的笔算方法的异同。8 分钟后，看谁完成的又快又好！三、学生自学1、学生按照自学指导看书补充完成例 7，教师巡视。2、检查自学效果：（1）出示练习2（2）各写一道除数是一位数和两位数的除法算式，请同桌做一做。（3）讨论：除数是两位数的除法与除数是一位数的除法有什么相同点，有什么不同点？四、讨论自由更正、评讲、分析错因、归纳：当除数是两位数时，先看被除数的前两位够不够除，如果不够，再看前三位，除到哪一位，商就写在哪一位上面，同样每次除后，余数必须比除数小。除数是一位数除数是两位数相同点1、 从被除数的高位除起2、 除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面3、 每次除后余下的数必须比除数小
4、不同点先看被除数的前一位，前一位不够除，再看前两位先看被除数的前两位，前两位不够除，再看前三位五、达标检测：1、列竖式计算：63021 14313 2、3、34、拓展练习：出示 4935102 判断商是几位数？说说你是怎么看出来的。板书：除数是几位数，就先看被除数的前几位够不够除，除到哪一位，商就写在那一位上面。5、巩固提高：在学校的植树活动中，学生和老师各植树 630 棵，平均每个学生植树 18棵。共有 21 名老师参加了植树活动。你能根据这些信息提出什么问题？（学生提出问题并列式解答）六课堂小结同学们，今天这节课，你们表现得太出色了。谁能来夸夸自己或你的小伙伴，哪些地方做得好？七、附板书设计：除数是两位数的除法(商是两位数的除法)除数是几位数，就先看被除数的前几位够不够除，除到哪一位，商就写在那一位上面。八、教学反思：这节课讨论的重点是除到十位余数是 0 怎么办？当除到十位，个位上不管是几都不够除，因此要在个位上补 0 占位。学生对这一点掌握的比较好，这节课最大的亮点就是采用小老师互助学习的办法。4
