（人教通用版）2020版高考语文新增分大一轮复习专题八文言文阅读Ⅲ核心突破五课件.pptx

1、核心突破五 精准翻译句子(二)(含文言实词、虚词和特殊句式) 符合“直”“信”“境”，落实得分点,第二部分 专题八 文言文阅读, 核心突破 落实比方法更重要,落实得分点一 关键实词,落实得分点二 重点虚词,落实得分点三 特殊句式,落实得分点一 关键实词,一、需要积累的核心实词：200个 文言实词主要指名词、动词、形容词、数(量)词。它是构成文言文的主体，是学好文言文的基础，是应对高考的核心。只有积累到了一定量的文言实词，一切问题才可迎刃而解。可是，文言实词成千上万，数量庞大，到底要积累多少、掌握多少呢？据专家讲，需要300个。当然，掌握得越多越好，可这总得有一个边界。结合课标，依据教材，梳理高

2、考，下面的实词是必须积累和掌握的：,理解必备知识,1.一级核心实词：120个。它们为广大师生所公认。(见高考必背) 2.二级核心实词：80个。,上面的实词是从教材出现频率，尤其是从近十年各地高考频率梳理、总结出来的，具有一定的权威性。,二、需要理解、积累的知识点：五类实词 (一)多义实词：追源溯流，语境敲定 多义实词是实词的主体，数量庞大，掌握它们众多的义项耗时费力。除了要通过教材、试题和大量阅读积累外，还要注意以下两点： 1.追源溯流，寻找义项联系 一词多义在文言文中相当普遍，是学习的重点与难点。如果能弄清其词义衍变的规律和特点，那么，无论是记忆还是临场推断，效果都会大大增强。 (1)词义演

3、变规律,词的本义，就是词的本来意义，即词产生时的最初的根本的意义。如“道”的本义是“路途、道路”，“本”的本义是“树木的根”。 词的引申义，就是词由本义派生出的与本义相关的其他意义。如“道”的本义是“路途、道路”，“方向、方法、道理”为其引申义；“本”的本义是“树木的根”，“根本、本来、原本、基本”就是它的引申义。又如“孟尝君至关，关法鸡鸣而出客”中，“关”本指“门闩”，由于作用相似引申为“关卡”。 词的比喻义，就是词建立在比喻基础上所产生的意义。如“爪牙”的本义是“鸟兽的爪子和牙齿”，比喻义是“得力的帮手或武士”，现在属贬义词；“草菅人命”中的“草菅”，本义是“野草”，比喻义是“不值得珍惜的

4、事物”。 词的假借义，就是因假借而产生的含义。古文中常常出现通假现象。“通假”就是“通用、借代”，即用读音相同或相近的字代替本字。由于种种原因，书写者没有使用本字，而临时借用了音同或音近的字来替代。具体见后面“(四)通假字：本义不通，考虑通假”,(2)寻找义项联系 多义词往往以其本义为基础引申出其他义项，众多义项间有着直接或间接的联系。识记多义实词，一定要找出其本义或基本义项，寻求众多义项之间的关联。找出本义，关键是看该字的造字方法，从其构造的字形上推导出本义(工具书中一般列为第一条)。找到这个“源”，顺“流”而下，就可以发现其他义项的来龙去脉。 例如：,教材助解1,(1)试写出下列句中加颜色

5、字的意义，并指出哪个义项是其本义，各义项间有什么联系。 蜀之鄙有二僧(为学)_ 越国以鄙远，君知其难也(烛之武退秦师)_ 鄙贱之人，不知将军宽之至此也(廉颇蔺相如列传)_ 北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑(荆轲刺秦王)_ 孔子鄙其小器(训俭示康)_,边邑,以为边邑,鄙陋、见识短浅,粗俗、未开化,轻视、看不起,A.哪个义项是其本义？为什么？B.各义项间有怎样的联系？,答案 “鄙”的本义是“边邑”，可从“鄙”的构字法看出。“鄙”为形声字，左声右形，“ ”放右边，表示“邑”。,答案“鄙”的本义是“边邑”，那么，“边邑”之人大多是“粗俗、未开化”之人；既然“未开化”，肯定是“见识短浅”之人，“见识短浅

6、之人”一般要被人“轻视、看不起”。,(2)试写出下列句中加颜色字的意义，并指出哪个义项是其本义，各义项间有什么联系。 扶辇下除，触柱折辕(苏武传)_ 寻蒙国恩，除臣洗马(陈情表)_ 即除逆阉废祠之址以葬之(五人墓碑记)_ 此情无计可消除(一剪梅)_ 爆竹声中一岁除(元日)_,台阶,拜官授职,修治、清理,清除、废除、除掉、去掉,过去、逝去,A.哪个义项是其本义？为什么？B.各义项间有怎样的联系？,答案 “除”的本义是“台阶”，“除”是形声字，左形右声，“ ”放左边，与“小土堆”有关。,答案 “除”的本义是“台阶”，又特指宫殿上的台阶，“拜官授职”不正是在“宫殿上的台阶”下进行的吗？“台阶”要经常

7、打扫，故又引申出“修治、清理”“清除、去掉”之义；岁月“去掉”，则是岁月“过去、逝去”了。,2.因文定义，语境推敲 一个实词虽有多个义项，且在不同的语境中有不同的含义，但在具体、确定的语境中只有一种含义。因此，完全可以结合上下文来判定实词的含义。上下文之间的照应、解释或暗示关系，都能成为确定其含义的钥匙。,知识运用1 (1)选出对下列句中加颜色字的解释正确的一项。 其在任时，戚属间有所欲言，公(指传主周鼎)对庄语，多意沮而寝。 (孙光祀集周鼎传) A.睡觉 B.丑陋 C.隐蔽 D.停止,解析 根据语境“欲言”“意沮”推知为“停止”。,祜(指传主羊祜)出军行吴境，刈谷为粮，皆计所侵，送绢偿之。(

8、晋书羊祜传) A.侵占 B.侵犯 C.侵害 D.侵袭,解析 “侵占”侧重入侵后占有对方财富、土地的结果。羊祜带兵至吴国境内，割下吴国的稻谷当作军粮，且事后“送绢偿之”，只能是临时的“占有”。,(2)解释下列文段中“安”字的意思。 人主有疾，而必使亲临，处之安乎？(宋史曾公亮传)_ 羊祜，博学能属文，美须眉，善谈论。郡将夏侯威异之，以兄霸之子妻之。夏侯霸之降蜀也，姻亲多告绝，祜独安其室，恩礼有加焉。(晋书羊祜传)_,安心,安抚、安慰，使安顿,类义词(一义多词) 表示“庄稼收成不好、荒年”的有：凶、俭、歉、饥、馑。 表示“责备”的有：让、过、望、谴、非、尤、咎、责、诛、折。 表示“赞许”的有：多、

9、称、誉、许、道、与、嘉、褒。 表示“私下、暗暗地”的有：阴、潜、间、私、窃、微、暗、密、偷。 表示“掌管”的有：典、当、知、守、掌、职、执、序、司。 表示“去、到、往”的有：之、适、如、造、诣、徂、至、趋。 表示“轻视、看不起”的有：小、易、轻、少、鄙。 表示“代理”的有：假、行、权、摄、署。 表示“等到”的有：及、至、逮、迨、洎。,(二)古今异义词：抓住规律，语法判定 1.把握“异义”类型，记“异”存“同” 古今异义是指文言词语的意义和用法，与现代汉语书写相同(同形)的词语意思不同的现象。这种意义和用法的差异是在语言的演变过程中出现的，大致包括词义扩大、词义缩小、词义转移、词义弱化、词义强化

10、、感情色彩变化六种。 词义扩大：古义的范围小于今义。如“中国”，古义只指“中原地区”，现指“整个中国”。 词义缩小：古义的范围大于今义，今义一般包含在古义之中。如“谷不可胜食也”中的“谷”，古义是庄稼和粮食的总称，故有“五谷”“百谷”之说；今义在北方专指“小米”，在南方专指“稻谷”。,词义转移：词义由表示甲事物变为表示乙事物。如“孙子膑脚”中的“脚”，古义指“小腿”，现在专指“足”。 词义弱化：同样的词语，在古代表示的语义较强，今天表示的语义较弱。如“羞”，古义是“羞愧，感到耻辱”；今义是“害羞，不好意思”。 词义强化：同样的词语，在古代表示的语义较弱，今天表示的语义较强。如“宣言”，古义是“

11、扬言”，今义是“宣告、声明”。 感情色彩变化：词语在使用过程中，感情色彩逐步发生了变化。如“逢迎”，古义是“迎接”，中性义；今义是“迎合”，贬义。 学习古今异义词，要特别注意其“异”义，记“异”存“同”。,教材助解2,试辨析下列句中加颜色词语的古今词义，并说明差异类型。 (1)河内凶，则移其民于河东 古义：_ 今义：_ 词义变化类型：_ (2)锲而不舍，金石可镂 古义：_ 今义：_ 词义变化类型：_,黄河,一切大的河流,金属,黄金,词义缩小,词义扩大,(3)行李之往来，共其乏困 古义：_ 今义：_ 词义变化类型：_ (4)今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何 古义：_ 今义：_ 词义变化类型

12、：_,出使的人,出门所带的包裹、箱子等,词义转移,重金收买,购买,词义弱化,(5)怨不在大，可畏惟人 古义：_ 今义：_ 词义变化类型：_ (6)天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期 古义：_ 今义：_ 词义变化类型：_,仇恨，怀恨,埋怨，责备,词义弱化,遗憾，不满,仇恨，怀恨,词义强化,(7)先帝不以臣卑鄙 古义：_ 今义：_ 词义变化类型：_,表示地位低，见识短浅，中性词,(语言、行为)恶劣，不道德，贬义词,感情色彩变化,2.特别关注古今同形而异义的双音节词 文言实词以单音节为主，现代汉语实词则是复音词(主要是双音节)居多。学习古今异义词，要特别注意： 不要把文言的两个单音实词误以为是现代汉语的

13、一个双音实词。有时连用的两个单音实词，在现代汉语中变成了一个双音实词，如果用现今的词义去解释，就会出错。例如司马迁报任安书“夫人情莫不贪生恶死，念父母，顾妻子”中的“妻子”是两个单音实词，指“妻子和儿女”，而现代汉语中的“妻子”是一个双音实词，指“丈夫的配偶”。,教材助解3,请判断下列句中加颜色词语是不是与现代汉语同形的双音实词。如果不是，请解释其义。 (1)铁骑突出刀枪鸣。_ (2)于是相如前进缶，因跪请秦王。_ (3)汉亦留之以相当。_ (4)谢汉使曰：“武等实在。”_ (5)屈原至于江滨，被发行吟泽畔。颜色憔悴，形容枯槁。,不是，指突然爆发出,不是，走上前进献,不是，相抵押,不是，指确实

14、存在,“至于”不是，指“来到”；“颜色”不是，指“脸色，面容”；“憔悴”是双音实词；“形容”不是，指“形体，容貌”；“枯槁”是双音实词,反训词 古汉语中，同一词语在不同的语言环境里可以表达出正反对立的两个意思，这种词叫反训词。这样的词语有：“沽”，买或卖；“置”，置办或放弃；“报”，报恩或报仇；“从”，跟随或率领；“纳”，收进或交出；“迁”，升官或降职；“市”，卖出或买入。,(三)活用实词：抓住规律，语法判定 词类活用是指某些实词在特定的语言环境中，临时具有的某种新的语法功能。这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同，判断时要结合语义和语法结构，掌握其活用特点和规律。 1.名词的活用 (1)名

15、词活用为状语 现代汉语中名词一般不直接用作状语修饰谓语动词，但在文言文中有些名词却常用在动词、形容词前面作状语，起修饰、限制作用。主要有：时间名词“日”“夜”“月”“岁”等作状语；方位名词“南”“北”“内”“外”“上”“下”等作状语；普通名词作状语。,教材助解4 试找出下列句中名词活用为状语的词，并试着找出活用的规律和特点。 (1)东犬西吠：_ (2)吾妻死之年所手植也：_ (3)乃遂收盛樊於期之首，函封之：_ (4)雄州雾列，俊采星驰：_ (5)而相如廷叱之：_ (6)常以身翼蔽沛公：_ (7)轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂：_ 规律和特点：_ _,西,手,函,雾、星,廷,翼,箕,名词用在

16、动词或形容词前如果不构成主谓关系，那么，它一定活用为状语，或者说，只要是处于主语和谓语之间的名词一定活用为状语。,(2)名词活用为一般动词 主要有以下几种现象：名词后带宾语；名词前面有副词；名词前面有能愿动词(如“欲”“得”“能”等)；名词后面跟介宾短语。,教材助解5,试找出下列句中名词活用为动词的词，并试着找出活用的规律和特点。 (1)至于君不君，臣不臣：_ 二月草已芽：_ 巫医乐师百工之人，不耻相师：_ 然而不王者，未之有也：_ 君子不齿：_ 规律和特点：_ _,第二个“君”“臣”,芽,第二个“师”,王,齿,名词前有副词(“不”“已”“相”等)，该名词活用为动词。因为在汉语中，副词不能修饰

17、名词，若修饰了，则该名词活用为动词。,(2)假舟楫者，非能水也，而绝江河：_ 左右欲刃相如：_ 云青青兮欲雨：_ 凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否：_ 骐骥一跃，不能十步：_ 规律和特点：_,水,刃,雨,饭,十步,能愿动词(指“能”“可”“欲”等动词)后面的名词活用为动词。,(3)沛公军霸上：_ 鹪鹩巢于林：_ 况吾与子渔樵于江渚之上：_ 国人不敢言，道路以目：_ 于是为长安君约车百乘，质于齐：_ 规律和特点：_,军,巢,渔樵,道路,质,名词前面没有动词，后接介宾短语(后无动词)，则该名词活用为动词。,(4)驴不胜怒，蹄之：_ 买五人之头而函之：_ 塞者凿之，陡者级之：_ 策之不以其道：_ 填然鼓之

18、：_ 规律和特点：_,蹄,函,级,策,鼓,名词后面带“之”字，则该名词活用为动词。,(5)乃使其从者衣褐，怀其璧：_ 武能网纺缴，檠弓弩：_ 大楚兴，陈胜王：_ 范增数目项王：_ 籍吏民，封府库：_ 规律和特点：_ _,衣、怀,网、檠,王,目,籍,两个名词连用(或一个名词和一个名词性短语连用)，则必有一个名词活用为动词。至于哪个名词活用，要视具体情况而定。,(6)(荆轲)又前而为歌曰：_ 扣舷而歌之：_ 客逾庖而宴：_ 方其破荆州，下江陵，顺流而东也：_ 规律和特点：_ _,前,歌,宴,东,“而”字前或后的名词往往活用为动词，因为“而”字不能连接名词与名词(或名词性短语)，一般连接的是动词与动

19、词(或动词性短语)。,2.动词活用为名词 文言文中，动词往往用作句子的主语或宾语，有时又受“其”“之”等词语修饰限制，这就使它具有了名词的特点。,教材助解6 试找出下列句中动词活用为名词的词，并试着找出活用的规律和特点。 (1)鸡豚狗彘之畜，无失其时：_ (2)后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉：_ (3)去国怀乡，忧谗畏讥：_ (4)而其见愈奇：_ (5)是使民养生丧死无憾也：_ 规律和特点：_ _,畜,传,谗、讥,见,生、死,一是两个动词连用，如构不成连动式，则后一个动词一般活用为名词；二是动词前若有“其”“之”等代词修饰，则该动词活用为名词。,3.形容词的活用 (1)形容词活用为名词

20、文言文中，当形容词担任主语或宾语时，它已不再表示事物的性质或特征，而是表示具有某种性质或特征的人或事物。翻译时应补出中心词(名词)，以形容词作宾语。,教材助解7,试找出下列句中形容词活用为名词的词，并试着找出活用的规律和特点。 (1)群贤毕至，少长咸集：_ (2)郯子之徒，其贤不及孔子：_ (3)此其志不在小：_ (4)乘天地之正，而御六气之辩：_ (5)宾主尽东南之美：_ (6)是故圣益圣，愚益愚：_ 规律和特点：_ _,当形容词担任主语或宾语时，该形容词活用为名词，如(1)(6)；当形容词用在“其”“之”后面充当中心语时，活用为名词。,贤，有才能的人；少、长，年少年长之人,贤，贤能,小，小

21、的方面,正，正道,美，才俊,前一个“圣”，圣人；前一个“愚”，愚人,(2)形容词活用为动词 文言文中，当形容词直接带宾语，或者前面受能愿动词或副词修饰时，它不再表示事物性质，而是表示相应的动作行为或变化发展。,教材助解8,试找出下列句中形容词活用为动词的词，并试着找出活用的规律和特点。 (1)则秦未可亲也：_ (2)其好游者不能穷也：_ (3)不知东方之既白：_ (4)素善留侯张良：_ (5)且夫天下非小弱也：_ (6)不知将军宽之至此也：_ 规律和特点：_ _,当形容词后面带了宾语，它活用为动词，如(4)(6)；当形容词放在能愿动词后，它活用为动词，如(1)(2)；当形容词放在副词(时间副词

22、或否定副词)后，它活用为动词，如(3)(5)。,亲，亲近,穷，走到头,白，变白，显出白色,善，同交好,小，变小；弱，变得弱小,宽，宽容,4.使动用法和意动用法 使动用法和意动用法是比较容易混淆的两种词类活用现象，可以从以下两个方面来加以区分： (1)看动作的施动者。如果谓语动词所表示的动作不是由主语所代表的人物发出，而是在主语的影响下使宾语发出的，谓语动词具有“使宾语干什么(怎么样)”的意思，那就是使动用法；如果谓语动词具有“认为(或以为)宾语怎么样”或者“把宾语当作什么”的意思，总之，动作是主语意念上发出的，那就是意动用法。 (2)看动作与事实的关系。当动作已成为事实或即将成为事实时，便构成

23、使动用法；当其为内心感受、规划想法等主观认识，并没有形成客观事实时，便为意动用法。如鸿门宴“项伯杀人，臣活之”中的“活”是已成为事实的动作，所以它是使动用法；廉颇蔺相如列传“且庸人尚羞之”中的“羞”是一种心理活动，所以它是意动用法。,教材助解9,(1)试找出下列句中活用为使动用法的动词，并试着找出活用的规律和特点。 毕礼而归之：_ 后秦击赵者再，李牧连却之：_ 外连衡而斗诸侯：_ 窜梁鸿于海曲：_ 沛公旦日从百余骑来见项王：_ 规律和特点：_,当不及物动词后面带了宾语，该动词一般活用为使动用法。,归,却,斗,窜,从,(2)试找出下列句中活用为使动用法的形容词，并试着找出活用的规律和特点。 焚百

24、家之言，以愚黔首：_ 大王必欲急臣：_ 祖母无臣，无以终余年：_ 人生如朝露，何久自苦如此：_ 规律和特点：_ _,当形容词后面带了宾语，且该形容词具有“使宾语怎么样”的意思时，该形容词活用为使动用法。,愚,急,终,苦,(3)试找出下列句中活用为使动用法的名词，并试着找出活用的规律和特点。 既东封郑，又欲肆其西封：_ 先破秦入咸阳者王之：_ 空以身膏草野，谁复知之：_ 先生之恩，生死而肉骨也：_ 规律和特点：_ _,第一个“封”,王,膏,肉,当名词后面带了宾语，且该名词具有“使宾语怎么样”的意思时，该 名词活用为使动用法。,(4)试找出下列句中活用为意动用法的形容词、名词，并试着找出活用的规律

25、和特点。 襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越：_ 况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿：_ 固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作：_ 以先国家之急而后私仇也：_ 规律和特点：_ _,襟、带,侣、友,一、齐,先、后,当形容词、名词后面带了宾语，且该形容词、名词具有“认为宾语 怎么样”的意思时，该形容词、名词活用为意动用法。,动词的为动用法 为动用法表示“主语为宾语怎么样”。例如： 后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。(哀：为哀叹) 伏清白以死直兮，固前圣之所厚。(死：为而死),(四)通假字：本义不通，考虑通假 通假，是中国古书的用字现象之一。对于通假字，除靠平时的积累外，还要依据通假条件，判断该字是

26、否通假。这两个条件是：通假字自身特点，a.读音相通(有些字因语音演变今天已看不出相通了)，b.字形相似；语境条件，在具体句子中，当某个字用它的本义、引申义等义项都讲不通时，就可以考虑通假。,知识运用2 阅读下面的文言文，完成题目。,吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“女忘会稽之耻邪？”身自耕作，夫人自织，食不加肉，衣不重采，折节下贤人，厚遇宾客，振贫吊死，与百姓同其劳。(选自史记越王勾践世家第十一，有删改) 对下列句子中加颜色词的解释，不正确的一项是 A.吴既赦越，越王勾践反国 反：通“返”，返回 B.乃苦身焦思，置胆于坐 坐：通“座”，座位 C.女忘

27、会稽之耻邪 女：通“汝”，你 D.厚遇宾客，振贫吊死 振：通“震”，震动,解析 振：通“赈”，赈济。,(五)偏义复词(含同义复词)：关注构成，语境确定 古代汉语以单音节词为主，一般是一个字一个词；现代汉语以双音节词(合成词)为主，两个字一个词。但古代汉语中也有特殊现象，存有少量双音节词(即复词)，同义复词和偏义复词就是较典型的两类复词。 同义复词，是指构成合成词的两个语素的意义相同。如“根本”中的“根”“本”都是指“植物长在土里的部分”，“谤讥”中的“谤”“讥”都是“批评”的意思。 偏义复词，是指由两个意义相近或相对的语素构成，而词义却偏在其中一个语素上，另一个语素只起陪衬作用。虽然它在古汉语

28、中很少，但如果不了解、掌握它，就会成为阅读的障碍。如何掌握呢？一要弄清两个语素的构成方式意义上相近或相对，二要结合语境加以揣摩、判断。如“沛公则置车骑，脱身独骑”中的“车骑”，结合下句则可知偏在“车”义。偏义复词具有临时、动态、借用的性质，一定要借助语境判断。,需要注意的是同义复词和偏义复词的区别。同义复词是指几个语素处于同一语法位置的固定结构，且都表示同一个意义。如“曹操之众，远来疲敝”中的“疲”和“敝”都表示同一个意思，即“疲劳”，是同义复词。而偏义复词，是在特定语境中，其中一个语素的意义失去了。如“无毛羽以御寒暑”(汉书刑法志)中的“寒暑”是偏义复词，偏在“寒”义。,教材助解10,(1)

29、下列各句中，加颜色词的词义类型与其他三项不同的一项是 A.所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也 B.昼夜勤作息，伶俜萦苦辛 C.沛公奉卮酒为寿，约为婚姻 D.此诚危急存亡之秋也,解析 偏义复词必须联系语境推断。A项出入：本义指出去和进来，在语境中偏取“入”义，指刘邦入关后严加防守，不让“他盗”进关。 B项作息：本义指劳作与歇息，在语境中偏取“作”义。 C项婚姻：在古代，女方的父亲为“婚”，男方的父亲为“姻”，夫妇双方的父母互称作“婚姻”，统称为亲家。 D项存亡：本来指生存与衰亡，在语境中与“危急”对应，偏取“亡”义，用以强调蜀汉所面临的艰难形势。A、B、D三项都属偏义复词，C项没有这种用法。,

30、(2)下列各句中，加颜色词的词义类型与其他三项不同的一项是 A.谨庠序之教，申之以孝悌之义 B.岂敢盘桓，有所希冀 C.诏书切峻，责臣逋慢 D.宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同,解析 “异同”是偏义复词，偏指“异”。,1.准确判断翻译中的关键实词 (1)从词性方面看，指名词、动词、形容词、数量词，重点是动词。 (2)从知识点方面看，指通假字、古今异义词、偏义复词、活用实词、多义实词，重点是古今异义词、活用实词、多义实词。 2.四类实词译到位 对于关键实词，一定要准确译出其意，不含糊，不游离。下面四类实词要特别注意：,掌握关键能力,(1)古今要区分 古今异义词是十分重要的得分点，考试中将其

31、设为“分点”的频率相当高。它有两种情况：一是单音节的同形异义词，如“走”“谷”“金”等，翻译时要把它的古今义区别开来，并且置换成现代汉语，千万不要以今释古；二是类似今天双音节词的同形异义词，如“祖父”“妻子”“其实”等，一般情况下要把它当成两个词拆分开来翻译。当然，须警惕的是类似今天双音节词的同形词不一定是“异义”的，有时可能是“同义”的，这时叫同义复词，具体翻译时可进行同一处理，如“传之美人，以戏弄臣”中的“戏弄”就是这样。,(2)多义要确定 多义实词虽然有多个义项，但在具体句子中只能有一个义项切合。因此，要学会利用上下文的具体语境来确定该实词的准确义项。在语境中确定多义词的义项，特别要注意

32、一词中几个相近而又易混的义项。如“爱”，义项“爱护”“爱怜”“爱惜”较难区分；“坐”，义项“犯罪”与“判罪”易混；“治”，何时作“治理”，何时作“治理得好、天下太平”等。不管多么易混，只要真正到了语境中，就只有一个义项是最恰当的。这时，也只有细辨语境，代入检验来确定了。记住：只要把词放在句中理解，把句放在段(篇)中读，一切问题皆有可能解决。,(3)活用要译准 翻译含有词类活用的句子也是命题者特别关注的一项内容。碰到活用词，其法有二： 一是根据语法准确判断。首先要学会语法分析。如名词活用为动词，有多种语法特征：两个名词连用，其一必活用为动词；“而”前或后的名词必活用为动词；“之”前“所”后、副词

33、后的名词必活用为动词，等等。然后再联系具体语境进行分析，确定其词类活用的类型，并据此推断其义。 二是译到位，就是按照它固有的格式翻译。 作状语的名词大都要在前面加上适当的介词，如“像”“用”“在”。 活用为名词的动词、形容词，要用动词、形容词作定语并补出中心语。 活用为一般动词的名词，大都要带上该名词再加一个动词。如“填然鼓之”中的“鼓”应译为“擂鼓”。,意动用法要用“认为(以为)”或“以(把)为(看作、作为)”的格式进行翻译。(当然，有的词可用一个意思与“认为”或“以为”差不多的动词翻译) 使动用法要用“使(让)怎样”的格式翻译。与意动用法一样，有的词也可以用一个意思与“使(让)怎样”差不多

34、的动词翻译,(4)专用要理解 近年来，命题者越来越青睐含有文化知识的句子。如果考生不知道它是一个文化知识、一个专用名词，结果硬译就会使语意佶屈聱牙。其实，专用名词在多数情况下不需要翻译，如地名、官职名、年号名、器物名等。另外，古人有个习惯用法，就是姓名的省略。一般而言，文章开头会出现完整的传主姓名，之后就只出现“名”，以“名”代指传主全称。翻译时，要按照现代汉语习惯译出全称。不过，要特别注意传主的“名”是什么，并且有意识地记牢，一方面是为了更好地理解句意，另一方面也是为了防止把传主的名当成其他意义的词语。,边练边悟 1.阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。 杜镐，字文周，常州无锡人。迁驾部员外

35、郎，与朱昂、刘承珪编次馆阁书籍。事毕，赐金紫，改直秘阁。会修太祖实录，命镐检讨故事，以备访问。 (节选自宋史列传第五十五，有删改) 译文：_ _,事情完成后，杜镐被赏赐金鱼袋和紫衣，改任在秘阁当值。正赶上编修太祖实录，(皇帝)命杜镐搜集整理太祖以往的事迹，以备查访询问。(采分点：“会”“检讨”“故事”“访问”，大意对),2.阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。 龚茂良，字实之，兴化军人。累迁吏部郎官。江浙大水，诏陈阙失。茂良疏曰：“臣愿先去腹心之疾，然后政事阙失可次第言矣。”除礼部侍郎。宣谕奖用廉退，茂良奏荐朱熹，群小乘间谗毁。未几，手诏付茂良，谓“虚名之士，恐坏朝廷”。熹迄不至。 (节选自宋

36、史龚茂良传，有删改) (1)茂良疏曰：“臣愿先去腹心之疾，然后政事阙失可次第言矣。” 译文：_ _,龚茂良上疏说：“臣希望首先去除要害处的祸患，然后朝政事务的缺失就可以依次建言了。”(采分点：“疾”“阙”，大意对),(2)宣谕奖用廉退，茂良奏荐朱熹，群小乘间谗毁。 译文：_ _,(朝廷)宣布告令鼓励任用清廉谦逊的人，龚茂良上奏推荐朱熹，一群小人趁机 进谗言毁谤(朱熹)。(采分点：“退”“间”，大意对),参考译文 龚茂良，字实之，兴化军人。多次升迁后任吏部郎官。江苏、浙江发生大水灾，皇帝下令百官陈述政务缺失。龚茂良上疏说：“臣希望首先去除要害处的祸患，然后朝政事务的缺失就可以依次建言了。”授任礼

37、部侍郎。(朝廷)宣布告令鼓励任用清廉谦逊的人，龚茂良上奏推荐朱熹，一群小人趁机进谗言毁谤(朱熹)。不久，皇帝亲手写诏书给龚茂良，说“朱熹是个虚有其名的人，(任用他)恐怕败坏朝廷(的法度)”。朱熹最终没有到任。,3.阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。 许骧，字允升，世家蓟州。祖信，父唐，世以财雄边郡。信以资产富殖，不乐他徙，唐遂潜赍百金而南。未几，晋祖革命，果以燕、蓟赂契丹，唐归路遂绝。尝拥商赀于汴、洛间，见进士缀行而出，窃叹曰：“生子当令如此！”因不复行商，卜居睢阳，娶李氏女，生骧，风骨秀异。唐曰：“成吾志矣！” (节选自宋史许骧传，有删改) (1)信以资产富殖，不乐他徙，唐遂潜赍百金而南。

38、 译文：_ _,许信因为资产富足，不乐意迁移到其他地方，许唐于是悄悄地携带一百金到 南方。(采分点：“富殖”“潜”“赍”“南”),(2)尝拥商赀于汴、洛间，见进士缀行而出，窃叹曰：“生子当令如此！” 译文：_ _ _,(许唐)曾在汴、洛一带囤聚商品财物，看到进士连接成行(结队)而出，私下叹息说：“生儿子应当让他像这样！”(采分点：句首补出主语，“商赀”“缀行”“窃”),参考译文 许骧，字允升，世代居住在蓟州。祖父叫许信，父亲叫许唐，世代以财富在边郡称雄。许信因为资产富足，不乐意迁移到其他地方，许唐于是悄悄地携带一百金到南方。不久，后晋太祖受天命改朝换代，果然用燕、蓟之地贿赂契丹，许唐回去的路于

39、是断绝。(许唐)曾在汴、洛一带囤聚商品财物，看到进士连接成行(结队)而出，私下叹息说：“生儿子应当让他像这样！”因而不再经商，定居睢阳，娶李姓人家的女儿，生了许骧，(许骧)长得非常清秀。许唐说：“成全我的志愿了！”,4.阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。 郭载，字咸熙，开封浚仪人。端拱二年，擢引进副使、知天雄军，入同勾当三班，出知秦州兼沿边都巡检使。先是，巡边者多领兵骑以威戎人，所至颇烦苦之。载悉减去，戎人感悦。迁西上阁门使，改知成都府。载在天雄军，屡奏市籴朝臣段献可、冯侃等所市粗恶，军人皆曰“此物安可充食”。太宗颇疑，使覆验之，及报，与载奏同。献可等皆坐削官，仍令填偿。载行至梓州，时李顺已构乱，有日者潜告载曰：“益州必陷，公往当受祸，少留数日可免。”载怒曰：“吾受诏领方面，阽危之际，岂敢迁延邪？”即日入成都。顺兵攻城益急，不能拒守，乃与樊知古率僚属斩关出，以余众由梓州趋剑门，随招安使王继恩统兵讨顺，平之，复入成都。 (节选自宋史郭载传，有删改),