1、11 悠悠老街课 题 1 悠悠老街 教 时 2 教 师 时 间教 学目 标1、探访老街的历史和文化2、学习用不同的美术形式对老街进行记录或描绘3、在感受和表现老街的传统风俗文化和历史建筑的艺术创作体验中，增进对地方传统文化的关注、尊重及热爱之情。学习用美术形式对传统历史文化进行记录或者描述。重 点难 点 运用不同的美术形式表现老街。教 学准 备（学生）常规绘画工具、相机等材料（教师）课件、常规绘画工具、相机等材料教材分析目前，历史文化街区的许多历史遗迹被占用、破坏、湮没，有些文化景观正在逐步消失。让学生在感受和表现老街的传统风俗文化和历史建筑的艺术创作体验中，增进对地方传统文化的关注、尊重及热
2、爱之情。教学设计 修改第一课时1、欣赏各地著名的老街，初步感受历史老街的风光。揭示课题悠悠老街2、说说自己家乡的老街的历史和故事3、引导学生欣赏老街不同时间、不同季节的摄影作品，感受老街上的自然风光。4、引导学生欣赏老街上各种古老建筑的摄影作品，感受老街上历史建筑的特色。5、引导学生欣赏一组反映老街上保留着的传统风俗的摄影作品，感受老街上的传统文化。6、学生作业：画画老街（照片写生）7、课后和学生一起寻访老街上的传统风俗和历史建筑。第二课时1.激发写生创作兴趣，导入新课。教师根据学生探访结果，选择学生较为集中探访的一处历史建筑，进行重点讲解建筑文化、风格及相关故事，确定写生创作值得2珍藏的建筑
3、的主题画。 2.学校写生创作指导。（1）对比分析建筑的造型特点。教师出示现代建筑和老街历史建筑图片，对比造型、颜色、材质等的不同点？让学生对比感受，抓住建筑物特征。（2）欣赏绘画艺术家用线描、色彩速写描绘建筑物的作品。启发学生对建筑物进行创作构思、创作写生。（3）欣赏儿童优秀作品，讲究创作的童趣性，进一步激发学生创作兴趣，鼓励信心。（4）教师可简单演示几种由易到难的创作写生方法。如线描写生、铅笔淡彩、色彩写生等；构图前后、疏密、取舍等要领。注重讲解技能难点。（5）讲解外出写生常规，如找角度，选好安全位置，放置工具，外出不能喧哗等要求。 3.学生按写生常规要求进行外出写生创作，教师进行管理，指导创作。 （如果不能写生，则通过照片进行线描再创作）4.教师将已写生的西塘桥，进行展示。5.教师总结：现在有许多有价值的历史建筑在消失，我们都应该积极保护，并给予记录。6.课后作业。根据学生学习、生活所处的实际环境，自行寻找一处值得探访的街区及其建筑，进行相应的写生练习。教 学反 思3
