1、1比身高小数的意义和加减法课题 比身高 授课人课型 新授课 课时 2 课时学习内容 北师大版四年级下册第 13 页。学习目标 1、结合具体情境，探索小数加减法（进退位）的计算方法。2、理解会运用小数基本性质：小数的末尾添上 0 或去掉 0 小数的大小不变进行小数加减法计算。学习重点 小数加减法（进退位）的计算方法。学习难点 小数的性质在小数进位加法和退位减法的运用。学情分析 学生对于用“竖式”都计算的非常快，但是说出每一步计算的意义，并不是很理解，所以本节课， “竖式”结合“直观图”一起讲解。而且退位的减法容易出错，要让学生养成认真仔细的习惯。学习内容及流程 学生活动 教师点拨一、 复习导入：
2、1、你是怎么解释 0.2=0.20 ？2、10 个一是（ ）十里面有（ ）个一10 个 0.1 是（ ） 1 里面有（ ）个 0.13 里面有（ ）个 0.110 个 0.01 是（ ） 0.1 里面有（ ）个 0.012.4 里面有（ ）个 0.1师总结导入新课：本节课我们一起进一步研究小数的加减。学生思考，个别发言。小数的末尾添上 0 或去掉0，小数的大小不变. 设计意图：复习小数的性质与小数的意义，为学习小数的加减做铺垫。二、 探索新知出示情境图学生独立思考。21.说一说图片中有哪些信息。2.你能根据所得的信息提出什么数学问题吗？你能列出算式吗？三、探究小数进位、退位加减法。1、 解决
3、2.4+1.7= 2.40.8= 62.4=2、 我们再来看第二个问题：2.40.8=？这个式子和刚才的又有什么不同？3、 让独立完成 38-33.4 的竖式计算。学生思考：1、 提示：看看是否可以用学过的整数的加减法运算解决这个问题。去掉小数点后是多少？2、 在整数加减法中，出现这种问题怎样解决？3、 请大家在练习本上列出竖式，看看用整数减法的方法能不能解决这道减法算式，注意小数点要对齐。思考，6 与 6.0 是什么关系？列竖式时 6 与 2.4 的数位应该怎样对齐？独立计算。2 . 4 1 . 7114 结合图理解竖式中每一步的意义。小数的末尾添上 0 或去掉 0，小数的大小不变。设计意图:通过解决实际生活中出现的问题，在直观图与竖式的基础上，理解和掌握小数进位和退位的加减法。三、 检测1.画一画，算一算。2.练一练学生自己独立完成。师引导：小数点对齐是计算加减法的关键。设计意图:通过练习，学生能在理解小数性质与意义的基础上，进行小数的减法。2.4 0.861 3四、 总结本节课你有什么收获？你还有什么疑问吗？设计意图：培养学生总结知识点的能力，质疑能力。五、 课堂作业：小学数学板书设计： 小数的加减2.41.74.1（米）2 . 4 1 . 7114
