河北省藁城市第一中学2018_2019学年高一语文上学期第一次月考试卷（含解析）.doc

1、1河北省藁城市第一中学 2018-2019 学年高一语文上学期第一次月考试卷（含解析）一、课内文言文（2*12=24 分）1.下列加点字的意思，全部有错误的一组是（ ）A. 断其左股 胳膊 秦王方还柱走 环绕荆轲废 倒下 乃引其匕首提秦王 掷击B. 郑既知亡也 既然 敢以烦执事 做事朝济而夕设版焉 救助 又欲肆其西封 放肆C. 夫晋，何厌之有 厌恶 轲自知事不就，倚柱而笑 成功失其所与，不知 结交，亲附 秦王复击轲，被八创 遭受D. 至易水上，既祖 路神 微太子言，臣愿得谒之 拜见秦王目眩良久 很 秦王购之金千斤邑万家 购买【答案】B【解析】【详解】此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，

2、平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。考生要注意结合文段内容理解文言实词，可以运用代入法和组词法理解选项中的实词的意义，将选项中的词义代入看是否通顺，选项 A，股：大腿；选项 B， “既”已经；“执事”您；“济”渡河；“肆”扩张侵损；选项 C，厌：满足；D 项，购：设定赏格，征求。故答案选 B。【点睛】推断文言实词可以运用语境解词法。词不离句，句不离篇。词的多个义项只有在语境中才能得到过滤，没有语境，有时便无法分析词的含义。推断词语含义，要结合句子本身的语言环境，有时甚至要通观整段文字、整篇文章

3、的大语言环境。另外，文言实词重点还在于平时的分类积累、记忆。以上方法只能是同学们在记忆不牢、拿捏不准的时候，尝试运用。2.下列加点字的意思，完全正确的一组是（ ）A. 且君尝为晋君赐矣 恩惠 焉用亡郑以陪邻 用得着若不阙秦， 侵损、削减 又欲肆其西封 边界B. 微太子言，臣愿得谒之 请 秦王购之金千斤 重金征求2秦之遇将军，可谓深矣 刻毒 愿足下更虑之 重新C. 父母宗族，皆为戮没 杀戮和没收 顾计不知所出耳 只是，不过秦王必喜而善见臣 好好地 以试人，血濡缕 浸湿，沾湿D. 而燕国见陵之耻除矣 侵犯 欺侮 持千金之资币物 钱币比诸侯之列 并，列 愿大王少假借之 宽容 原谅【答案】C【解析】【

4、详解】此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。考生要注意结合文段内容理解文言实词，可以运用代入法和组词法理解选项中的实词的意义，将选项中的词义代入看是否通顺。选项 A， “用”介词，表原因。选项 B， “谒”拜会，前往。 “更”改变。选项 D， “币”丝帛。故答案选C。3.下列加点字的意思，完全错误的一组是（ ）A. 是寡人之过也 过分 微夫人之力不及此 如果没有 今行而无信 信物B. 荆轲顾笑武阳 顾念 秦武阳奉地图匣 捧着 群臣惊愕，卒起不意，尽失其

5、度 法度C. 厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉 遗留 荆轲和而歌，为变徵之声 成为恐惧不敢自陈，谨斩樊於期头 谨慎地D. 因人之力而敝之 破败 乃为装遣荆轲 整理，置办 燕王诚振怖大王之威 的确，确实【答案】C【解析】【详解】此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。考生要注意结合文段内容理解文言实词，可以运用代入法和组词法理解选项中的实词的意义，将选项中的词义代入看是否通顺。选项 A， “过”过错；选项 B， “顾”回头看、 “度”常态；选项 C， “遗”赠送、

6、“为”发出、 “谨”恭敬；选项 D， “敝”损害。故答案选 C。【点睛】推断文言实词可以运用语境解词法。词不离句，句不离篇。词的多个义项只有在3语境中才能得到过滤，没有语境，有时便无法分析词的含义。推断词语含义，要结合句子本身的语言环境，有时甚至要通观整段文字、整篇文章的大语言环境。另外，文言实词重点还在于平时的分类积累、记忆。以上方法只能是同学们在记忆不牢、拿捏不准的时候，尝试运用。4.下列各项中不全含通假字的一项是 （ ）A. 失其所与，不知 今日往而不反者，竖子也B. 何厌之有 若不阙秦，将焉取之C. 燕王诚振怖大王之威 群臣惊愕，卒起不意D. 图穷而匕首见 行李之往来，共其乏困【答案】

7、B【解析】【详解】本题考查的是识记古代汉语通假字的能力。通假字是文言文中常见的一种现象，在高考中主要在解释词语意思和文言翻译中考核，平时注意积累。一般通假有两类：同音（或音近）通假和形声通假（相同的声旁的字或声旁） ，考生在平时学习中要多积累多识记。选项 A， “知”通“智” 。 “反”通“返” ；选项 B， “厌”通“餍” 。 ；选项 C， “振”通“震” ，“卒”通“猝” 。选项 D， “见”通“现” 。 “共”通“供” 。故答案选 B。5.下列各项中加点词不全是古今异义的一项是 （ ）A. 行李之往来 偏袒扼腕而进 提一匕首入不测之强秦B. 若舍郑以为东道主 乃引其匕首提秦王 愿大王少假

8、借之C. 樊将军仰天太息流涕 持千金之资币物 今闻购将军之首D. 樊将军以穷困来归丹 而伤长者之意 诸郎中执兵，皆陈殿下【答案】A【解析】【详解】本题考查的是古今异义词理解的能力。这是一道理解文言实词中的双音节古今异义的词语的题目，双音节古今异义的词语大致有几种情况，一般的是古汉语的一个词相当于现代汉语的一个词语，而古汉语的一个词语就对应一个现代汉语的词组。选项 A， “行李”古义，出使的人。今义，出行的必备生活用品。 “偏袒”古义，袒露一只臂膀。今义，袒护一方。 “不测”古今同义，难以预料，表示凶险；选项 B， “东道主”古义，一般人们把接待宾客的当地主人称为东道主。今义，赛事的主办国或者主

9、办城市也称为东道主。 “提”古义，攻击。今义，动词提着。 “假借”古义，宽容，原谅。今义，借助，凭借；选项4C， “涕”古义，眼泪。今义，鼻涕。 “币”古义，丝帛。今义，钱币，货币。 “购”古义，悬赏。今义，购买；选项 D， “穷困”古义，走投无路。今义，生活上困难。 “长者”古义是修养和才德很高的人。今义，年龄和辈分大的人。 “郎中”古义，官职。今义，医生。故答案选 A。6.下列加点字的意思不相同的一组是（ ）A. 若使烛之武见秦军 若舍郑以为东道主B. 微夫人之力不及此 微太子言，臣愿得谒之C. 复为慷慨羽声 乃为装遣荆轲D. 使使以闻大王。唯大王命之 唯君图之【答案】C【解析】【详解】此

10、题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。考生要注意结合文段内容理解文言实词，选项 A， “若”假如，如果；选项 B， “微”如果没有；选项 C， “为”演奏/替谁做某事；选项 D， “唯”希望。故答案选 C。7.下列四个选项中句式完全相同的一项是 （ ）A. 臣乃得有以报太子 秦王复击轲，被八创B. 夫晋，何厌之有 晋军函陵，秦军氾南C. 吾每念，常痛于骨髓 给贡职如郡县D. 且君尝为晋君赐矣 父母宗族，皆为戮没【答案】C【解析】【详解】本题考查的是对古代

11、汉语特殊句式的理解能力。这是一道考核文言句式的题目，不要和现代汉语的句式混淆，文言句式有省略句、被动句、判断句和倒装句，倒装句又有宾语前置句、定语后置句、介宾短语后置句和主谓倒装句。注意结合句子特征分析。选项A，臣乃得有以报太子，固定句式。 “有以”,意为：有用来的办法、秦王复击轲，被八创，省略句式， （轲）被八创；选项 C，常痛于骨髓，介词于做标志、给贡职如郡县，像秦国的其他郡县那样贡纳赋税。状语后置句；选项 B，宾语前置句/省略句,晋军于函陵，秦军于氾南；选项 D，父母宗族，皆为戮没。被动句式。故答案选 C。58.下列各项中按照句式特点归类正确的一项是 （ ）今日往而不反者，竖子也 若亡郑

12、有益于君 事所以不成者，乃欲以生劫之 金千斤，邑万家 人不敢与忤视 群臣侍殿上者，不得持尺兵因人之力而敝之，不仁 太子及宾客知其事者 若舍郑以为东道主 佚之狐言于郑伯曰A. / / / B. / / / C. / / / D. / / / 【答案】C【解析】【详解】本题考查的是对古代汉语特殊句式的理解能力。这是一道考核文言句式的题目，不要和现代汉语的句式混淆，文言句式有省略句、被动句、判断句和倒装句，倒装句又有宾语前置句、定语后置句、介宾短语后置句和主谓倒装句。注意结合句子特征分析。其中宾语前置句一般为疑问代词作宾语和否定句中代词作宾语宾语要前置，还有固定结构“唯是”结构，判断句注意“者” “

13、也” ，被动句注意“为所”结构和“见” “于” ，定语后置句注意“之” “者” ，介宾短语后置句对用“于” “以”引导。判断句式/ 状语后置句/省略句/ 定语后置句。故答案选 C。9.下列加点字的活用类型，归类正确的一组是（ ）晋军函陵 夜缒而出 樊於期乃前曰 共其乏困进兵北略地 越国以鄙远 函封之 乃朝服，设九宾 使使以闻大王A. / /B. / /C. /D. /【答案】A【解析】【详解】本题考查的是对古代汉语词类活用的理解的能力。词类活用有名词动用，名词做状语，形容词用作动词、名词，动词用作名词，形容词、动词的使动用法、形容词、名词、动词的意动用法和数词的活用等，根据具体的句子具体的分析

14、。驻军、走上前、穿6上朝服，名词做动词/在夜里、向北、用木匣子装着，名词做状语/ 缺少的东西、边远的地方，形容词做名词/使大王听到，使动用法。故答案选 A。10.下列加点字的活用类型，不相同的一组是（ ）A. 发尽上指冠 此臣日夜切齿拊心也B. 朝济而夕设版焉 既东封郑C. 太子迟之 群臣怪之D. 箕踞以骂曰 皆白衣冠以送之【答案】D【解析】【详解】本题考查的是对古代汉语词类活用的理解的能力。词类活用有名词动用，名词做状语，形容词用作动词、名词，动词用作名词，形容词、动词的使动用法、形容词、名词、动词的意动用法和数词的活用等，根据具体的句子具体的分析。选项 A， “上”向上，名词做状语/“日夜

15、”每天每夜，名词做状语；选项 B， “朝”在早晨，名词做状语/“东”向东，名词做状语；选项 C， “迟”认为迟缓，意动用法/“怪”认为奇怪，意动用法；选项D， “箕”像箕那样坐着，名词做状语/“白衣冠”穿白色的衣服，戴着白色的帽子，名词做动词。故答案选 D。11.下列加点字的意义和用法， 完全相同的一项是（ ）A. 以其无礼于晋 吾其还也 君知其难也B. 臣之壮也，犹不如人 秦之遇将军，可谓深矣 唯君图之C. 秦王还柱而走 夜缒而出 倚柱而笑D. 嘉为先言于秦王曰 父母宗族，皆为戮没 乃令秦武阳为副。【答案】C【解析】【详解】本题考查的是理解文言虚词的能力。这是一道文言虚词的辨析的题，注意文言

16、虚词的意义和用法，重点记忆考纲规定的 18 个文言虚词的用法和意义，还要重点记忆课本中的经典例句。命题的方式基本是一句课本中，依据文本中的，如果课本的不熟悉根本无法作答。答题时首先明确课本的虚词的含义，然后把课本中的带入到文本中的句子当中，看手法通顺，即所谓的代入法。选项 A， “其”代词，郑国/商婉语气词，还是/代词，那样；选项 B， “之”主谓之间取消句子独立性/主谓之间取消句子独立性/代词，代指这件事；选项 C， “而”都是修饰连词；选项 D， “为”替/被动句式的标志/作为。故答案选 C。7【点睛】高考中对虚词的考查单独命题较少，多与翻译、断句等考点结合考查。备考复习中要注意了解文言虚

17、词在高考中的考查要求及题型种类，认真积累考纲规定的常用 18 个文言虚词的意义和基本用法。还要注意到虚词大多是多义的，具体解答时要根据它在句中的作用来确定它的词义，做好课内知识的迁移。常用文言虚词的辨析方法有：词性分析法、位置分析法、温故求新法、语境判定法、语法切入法、标志识别法等。12.下列选项有关文学、文化常识正确的一项是（ ）A. 左传是我国第一部叙事详细的编年史著作，相传为春秋末年鲁国史官刘向所作。它以孔子修订的鲁史春秋的顺序，主要记载了东周前期二百四十五年间的各国政治、经济、军事、外交和文化方面的重要事件和重要人物，B. 春秋时期有公、侯、伯、子、男五等爵位。春秋初期，周天子分封天下

18、，一般就是功劳大的，分得土地多，爵位就高，就可以分封为公爵，就是晋文公、秦穆公、齐桓公等。C. 陛，是宫殿。古代臣子不敢直达皇上，就告诉在陛下的人，请他们转达，所以用陛下代称皇上。殿下，也是对皇上的尊称。D. “卿”是对他人的敬称， “陛下”是对皇上的敬称；“愚”是对自己的谦称， “足下”也是谦称。【答案】B【解析】【详解】此题考核理解古代文化文学常识的识记能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语

19、境的含义作答。选项 A， “相传为春秋末年鲁国史官刘向所作”错误，相传是左丘明所作；选项 C， “殿下，也是对皇上的尊称”理解有误。殿下：古代对仅次于天子的侯王或皇太子的尊称；选项 D，足下是敬词。足下是一个词语，古代下称上或同辈相称的敬词。故答案选 B。二、古代诗文阅读(40 分)（一）文言文阅读下面的文言文，完成下题王翦者，频阳东乡人也。少而好兵，事秦始皇。秦始皇既灭三晋，走燕王，而数破荆师。秦将李信者，年少壮勇，尝以兵数千逐燕太子丹至于衍水中，卒破得丹，始皇以为贤勇。于是始皇问李信：“吾欲攻取荆，于将军度用几何人而足？”李信曰：“不过用二十8万人。 ”始皇问王翦，王翦曰：“非六十万人不可

20、。 ”始皇曰：“王将军老矣，何怯也！李将军果势壮勇，其言是也。 ”遂使李信及蒙恬将二十万南伐荆。王翦言不用，因谢病，归老于频阳。李信攻平与，蒙恬攻寝，大破荆军。信又攻鄢郡，破之，于是引兵而西，与蒙恬会城父。荆人因随之，三日三夜不顿舍，大破李信军，入两壁，杀七都尉，秦军走。始皇闻之，大怒，自驰如频阳，见谢王翦曰：“寡人以不用将军计，李信果辱秦军。今闻荆兵日进而西，将军虽病，独忍弃寡人乎！”王翦谢曰：“老臣罢病悖乱，唯大王更择贤将。 ”始皇谢曰：“已矣，将军勿复言！”王翦曰：“大王必不得已用臣，非六十万人不可。 ”始皇曰：“为听将军计耳。 ”于是王翦将兵六十万人，始皇自送至灞上。王翦行，请美田宅园

21、池甚众。始皇曰：“将军行矣，何忧贫乎？”王翦曰：“为大王将，有功终不得封侯，故及大王之向臣，臣亦及时以请园池为子孙业耳。 ”始皇大笑。王翦既至关，使使还请善田者五辈。或曰：“将军之乞贷，亦已甚矣。 ”王翦曰：“不然。夫秦王怚 而不信人。今空秦国甲士而专委于我，我不多请田宅为子孙业以自坚，顾令秦王坐而疑我邪？”王翦果代李信击荆。荆闻王翦益军而来，乃悉国中兵以拒秦。王翦至，坚壁而守之，不肯战。荆兵数出挑战，终不出。王翦日休士洗沐，而善饮食抚循之，亲与士卒同食。久之，王翦使人问军中戏乎？对曰：“方投石超距 。 ”于是王翦曰：“士卒可用矣。 ”荆数挑战而秦不出，乃引而东。翦因举兵追之，令壮士击，大破荆

22、军。至蕲南，杀其将军项燕，荆兵遂败走。秦因乘胜略定荆地城邑。岁余，虏荆王负刍，竟平荆地为郡县。 。而王翦子王贲，与李信破定燕、齐地。秦始皇二十六年，尽并天下，王氏、蒙氏功为多，名施于后世。（节选自史记白起王翦列传 ）注：怚：古通“粗” ，性情粗暴超距：跳跃。古代的一种游戏，用于习武。13. 对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是 （ ）A. 于是引兵而西 引：率领B. 王翦谢曰 谢：道歉C. 老臣罢病悖乱 罢：通“疲”D. 翦因举兵追之 举：出动14. 对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 （ ）A. 乃悉国中兵以拒秦 悉：全部。B. 大破李信军，入两壁 壁：军营。C. 王翦言不用

23、用：被采纳。9D. 王翦既至关 既：已经。15. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是 （ ）A. 寡人以不用将军计 尝以兵数千逐燕太子丹至于衍水中B. 于是引兵而西 夫秦王怚而不信人C. 翦因举兵追之 秦因乘胜略定荆地城邑D. 久之，王翦使人问军中戏乎 将军之乞贷，亦已甚矣16. 下列加点词语的用法与其他三项不同的一项是 （ ）A. 秦始皇既灭三晋，走燕B. 于是引兵而西C. 李信果辱秦军D. 今空秦国甲士而专委于我17. 以下六句话，分别编为四组，全部直接说明王翦足智多谋的一组是（ ）日休士洗沐 唯大王更择贤将 使使还请善田者五辈今空秦国甲士而专委于我 坚壁而守之，不肯战 亲与士

24、卒同食A. B. C. D. 18. 下列对原文有关内容的分析和概括不正确的一项是 （ ）A. 李信年轻壮勇，曾大败燕军，擒获太子丹，秦王对他评价很高，但他过于轻敌，导致征荆失败。B. 面对李信的失败，始皇幡然悔悟，及时向王翦道歉并重新起用王翦，满足了王翦对兵力的要求，为后来大败荆军奠定了基调。C. 出征前，王翦向始皇多多地讨要良田园林宅院，是为了妥善地安置自己的子孙，使自己领兵征战无后顾之忧。D. 王翦坚守不战，是为了激发士气，避敌锐气，以便寻找最合适的作战时机，最后终于大败荆军。【答案】13. B 14. D 15. C 16. B 17. D 18. C【解析】【13 题详解】10此题考

25、核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。考生要注意结合文段内容理解文言实词，可以运用代入法和组词法理解选项中的实词的意义，将选项中的词义代入看是否通顺，选项 B， “谢”推辞。根据后文语境即可看出是辞官的意思。故答案选 B。【14 题详解】此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。考生要注意结合文段内容理解文言实词，可以运

26、用代入法和组词法理解选项中的实词的意义，将选项中的词义代入看是否通顺，选项 D“既”在之后。故答案选 D。【15 题详解】本题考查文言虚词的意义和用法的能力，高考中对虚词的考查单独命题较少，多与翻译、断句等考点结合考查。备考复习中要注意了解文言虚词在高考中的考查要求及题型种类，认真积累考纲规定的常用 18 个文言虚词的意义和基本用法。还要注意到虚词大多是多义的，具体解答时要根据它在句中的作用来确定它的词义，做好课内知识的迁移。常用文言虚词的辨析方法有：词性分析法、位置分析法、温故求新法、语境判定法、语法切入法、标志识别法等。选项 A， “以”因为/率领，带领；选项 B， “而”承接连词/并列连

27、词；选项C， “因”两个都是于是的意思；选项 D， “之”助词/结构助词“的” 。故答案选 C。【16 题详解】本题考查的是对古代汉语词类活用的理解能力。词类活用有名词动用，名词做状语，形容词用作动词、名词，动词用作名词，形容词、动词的使动用法、形容词、名词、动词的意动用法和数词的活用等，根据具体的句子具体的分析。选项 B， “西”向西，名词做动词。选项 A， “走”使逃跑，使动用法。选项 C， “辱”使秦军受辱，使动用法。选项 D， “空”使全部，使动用法。故答案选 B。【17 题详解】本题考查的是对文意理解和筛选信息的能力。文言文信息筛选的题目，大多是人物性格分析，答题时注意题干的要求是“

28、什么人”的“什么”品质，还要注意有没有“直接表现”等字样，注意运用排除法作答。还有是某人的什么做法，某人做事成功或失败的原因的分析分析，答题方式和人物性格分析类似。例如本题问的是：以下六句话，分别编为四组，11全部直接说明王翦足智多谋的一组是。唯大王更择贤将：希望大王换将领。今空秦国甲士而专委于我：陈述大王对自己的重用。亲与士卒同食：亲近将士。故答案选 D。【18 题详解】本题考查的是理解文本内容的能力。综合近些年来的高考设题情况来看，此类题目选择肢中设错类型可分为信息错位、错解词语、强加因果（或因果倒置） 、无中生有、颠倒是非将文中未然的信息说成必然等。解题时考生应审准题干，依文索义，正确分

29、析。选项 C， “为了妥善地安置自己的子孙，使自己领兵征战无后顾之忧”说法错误。原文文意是：王翦说：“你说的不对。秦王性格粗野，不相信别人，现在派出秦国全部的军队专门托付给我，如果我不多多要求田地宅院为子孙整治家业来让我自己安心，难道让秦王因此而怀疑我吗？故答案选 C。【点睛】推断文言实词可以运用语境解词法。词不离句，句不离篇。词的多个义项只有在语境中才能得到过滤，没有语境，有时便无法分析词的含义。推断词语含义，要结合句子本身的语言环境，有时甚至要通观整段文字、整篇文章的大语言环境。另外，文言实词重点还在于平时的分类积累、记忆。以上方法只能是同学们在记忆不牢、拿捏不准的时候，尝试运用。参考译文

30、：王翦是频阳东乡人。年轻时就爱好兵法， （后来）去侍奉秦始皇。秦始皇灭掉三晋（指韩、赵、魏）后，又打跑了燕王，多次打败了楚国的军队。秦国的大将李信，年轻但威武勇猛，曾经带领几千士兵追赶燕国的太子丹，追到衍水中，最终打败了燕军，抓住了太子丹。秦始皇认为他贤能勇敢。在这时秦始皇问李信说：“我想要攻打占领楚国，你估计用多少军队就足够了？”李信说：“用不了二十万。 ”秦始皇又问王翦，王翦说：“非六十万人不可。”秦始皇说：“王将军你老了，太胆小了！李信将军真是气势雄壮，他的话是对的。 ”于是派遣李信和蒙恬率领二十万军队向南攻打楚国。王翦的建议没有被采纳，于是就称病离去，回到频阳休养。李信攻打平与，大败楚

31、军。李信又攻打鄢郢，打下了这座城池。于是就带领军队向西进军，和蒙恬在城父相会。楚军乘机尾随他们，三天三夜不扎营（休息） ，大败了李信的军队，攻破了两处营垒，杀死了七名都尉，秦军败退了。秦始皇听了，非常生气，自己亲自乘车到频阳，见到王翦向他道歉说：“因为我没有采纳将军您的计策，李信果然使秦军受到了侮辱。现在听说楚军一天天的向西进军，将军您虽然生病，难道忍习抛弃我吗？”王翦推辞说：“老臣我体弱多病，头脑糊涂，希望大王您另外选择贤能的将领。 ”秦始皇又道歉说：“好了，将军您不要再说（这样的话）了！”王12翦说：“大王您一定要用我，非派出六十万军队不可。 ”秦始皇说：“听从将军的计策。 ”于是王翦带领

32、六十万军队，秦始皇亲自送到灞上。王翦将出发，请求秦始皇赐给他很多良田、宅院、园林和池塘。秦始皇说：“将军你出发吧，为什么忧虑贫穷呢？”王翦说：“作为大王您的将领，即使有战功，最终也不能被封侯，所以趁看大王您信任我，我也乘机来请求一些园林池塘为子孙整治家业。 ”秦始皇大笑。王翦到了边关，派遣多名使者回去请求赐给良田。有人说：“将军您索要的，也太过分了。 ”王翦说：“你说的不对。秦王性格粗野，不相信别人，现在派出秦国全部的军队专门托付给我，如果我不多多要求田地宅院为子孙整治家业来让我自己安心，难道让秦王因此而怀疑我吗？王翦果然代替李信攻打楚国。楚国听到王翦率领更多的军队前来，于是动用全国的军队来抵

33、御（抗拒）秦军。王翦到了之后，建起坚固的营垒，守住它，不肯作战。楚军多次出来挑战，秦军始终不出战。王翦每天让士兵洗沐休息，而且用好的饮食来抚慰他们，亲自和士兵一起吃饭。很长时间后，王翦派人询问士兵在军营中作游戏吗，回答说：“他们正在比赛投掷石头和跳远。 ”于是王翦说：“士兵的士气可以使用了。 ”楚军多次挑战但是秦军不出战，就带领军队向东进军了。王翦于是就率领军队追击他们，命令精锐的军队出击，大败楚军。到了蕲南，杀了楚军的将军项燕，楚军就败退了。秦军于是乘胜进军，攻占平定了楚国的城池。一年多后，俘虏了楚王负刍，最终平定了楚国，使它成为了秦国的郡县。又乘机向南征讨百越一带的君主。而王翦的儿子王贲，

34、和李信一起打败了燕军、齐军，平定了燕国和齐国。泰始皇二十六年，秦国完全吞并了天下。王氏、蒙氏战功居多，名声在后世传播。（二）课内翻译（14 分）19.翻译下面句子。（1）樊於期偏袒扼腕而进曰：此臣日夜切齿拊心也，乃今得闻教！（2）越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。（3）太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。（4）夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？【答案】 （1）樊於期脱下一只衣袖露出一只胳膊，左手握住右腕，走近一步说：“这是我日日夜夜咬牙切齿、捶胸痛恨的事，今天才得到您的指教!”（2）越过邻国把远方的郑国作为（秦国的）东部边

35、邑，您知道这是困难的， （您）为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。（3）太子和他的宾客中知道这件事的人，都穿着白衣，戴着白帽给他送行。到易水上，祭13过路神，就要上路。（4）晋国，怎么会满足呢？（现在它）已经在东边使郑国成为它的边境，又想要扩大它西边的边界。如果不使秦国土地亏损，将从哪里得到呢？【解析】【详解】本题考查的是文言文翻译能力。文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中

36、的（1） “偏袒”脱下一只衣袖露出一只胳膊、 “日夜”日日夜夜、 “乃今”今天、 “闻教”指教。 （2） “远”远地边邑、 “难”困难、 “焉”为什么、 “陪”增加。 （3）“太子及宾客知其事者”定语后置句、 “白衣冠”穿着白衣，戴着白帽、 “至”到达、 “取道”上路。 （4） “何厌之有”宾语前置句、 “既”已经、 “肆”扩张、 “阙”侵损。【点睛】翻译句子的具体方法是留、删、补、换、调、变， “留” ，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量单位等，翻译时可保留不变。 “删” ，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。 “补” ，就是增补。变单音词为双音

37、词，补出省略句中的省略成分。 “换” ，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。 “调” 。就是调整。 把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。 “变” ，就是变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文字。（三）古诗文阅读（8 分）阅读下面这首诗，完成各题浣溪沙洞庭 张孝祥行尽潇湘到洞庭。楚天阔处数峰青。旗梢不动晚波平。红蓼一湾纹缬乱，白鱼双尾玉刀明。夜凉船影浸疏星。注这首词是张孝祥由知潭州调知荆南兼荆湖北路安抚使时，洞湘江入沿庭湖所作，他前年为谏官所劾，罢任北归，也曾作念奴娇过洞庭词 。红蓼，指生长在水边的红色蓼草。20. 请选出下列对诗歌鉴赏恰当的两项是（ ）A. “旗梢不动晚波平” ，和范仲淹岳阳楼记：

38、“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯” 都是写俯视洞庭湖之景。B. “红蓼一湾纹缬乱，白鱼双尾玉刀明”诗人岸上遥望洞庭湖虽然视觉观察的角度未发生变化，显示出另一番情趣。14C. “白鱼双尾玉刀明”指的写了玉刀似的双尾白鱼。鱼称双尾而明，是跃出水面之鱼，静中见动。D. “旗梢不动晚波平” ，是官船晚泊时景象，呈现出大自然清幽的静态美。旗梢，即旗旓。船头所插旌旗上的飘带一丝不动。E. “夜凉船影浸疏星”一句，运用了夸张修辞手法，写出了夜晚的冷气浸润了天上疏疏落落的星斗,表达了词人被贬官后内心的凄凉之感。21. 这首词的上阙写了哪些景物，描绘了一幅什么样的画面？【答案】20. CD 21. 上阙写了

39、辽阔的楚天、青色 的山峰、平静的湖面、停泊的晚舟等景物；描绘了一幅境界开阔而又幽静的山水画面。【解析】【20 题详解】本题考查的是对诗歌内容的理解及手法赏析的综合能力。题干要求选出“请选出下列对诗歌鉴赏恰当的两项是” ，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。选项 A， “都是写俯视洞庭湖之景”理解有误。范仲淹岳阳楼记云：“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯” ，是在岳阳楼上俯视洞庭之景。词人泊舟湖中，不复写湖之大如何如何，只说四围广阔，远处峰青，则规模可见，气象可想。 “旗梢不动晚波平” ，是官船晚泊时景象，呈现出大自然清幽的静态美；选项 B， “虽然视觉观察的角度未发生变

40、化”理解有误。 “红蓼一湾纹缬乱，白鱼双尾玉刀明”两句，不仅对仗工整，而且随着视野的转换，显示出另一番情趣，并给人一种红白鲜明的色彩感；选项 E， “夸张修辞手法”对修辞手法理解有误。这里作者变换出另一幅画面，而思绪已超越了时空对念的限制，直接转入夜景，使读者有更多的想象余地思考这个过程。就是直接写景。故答案选 CD。【21 题详解】本题考查的是对诗歌景物画面的概括能力。概括画面内容或分析意象的特征的题目，注意对诗句中的画面进行简单的描述，然后概括意境特征，最后要注意概括出画面的特点。这类试题要注意抓住诗歌的意象，然后把握意象连接在一起去体会诗歌画面特点。例如本题中诗词的上阙就有：楚天、数峰、

41、旗梢、晚波。以上意象组合出的画面是楚天辽阔、数峰清脆、湖面平静、舟船停泊等幽静安宁的画面。总之，这类试题要注意从诗歌中找到意象，然后根据诗歌的意思概括意象体现出的意境的特点，最后综合以上意象和意境去概括画面特点。【点睛】诗歌鉴赏的双选题，是综合考查对诗歌内容、手法和主旨理解和赏析类的试题，15考生在作答这类试题的时候要注意，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。这样就能很好的作答这类试题。总之，考生要认真研读诗句，然后将选项内容与诗句进行比对分析，这样就能很好的作答这类试题了。（四）名句名篇默写（每小题一分共 8 分，有错该题则不得分）22.补写出空缺部分。（1）

42、丁香姑娘与我擦肩而过后，我目送她渐渐远去的情景的子：_，_，_，_。 雨巷（2）康桥已经在诗人的心里扎下了根， 再别康桥中诗人运用比喻的修辞，借用对柳影的描写，表达了这种情感，这两句是：_，_。 （3） 再别康桥中运用拟人手法，表现出油油的青草，多情可爱的两句是：_，_。（4） 沁园春长沙湘江秋景图中，采用动静结合的手法，表现生气勃勃的近景的句子：_，_。（5）面对大千世界，诗人发出慨叹，表现诗人的雄心壮志的诗句：_，_，_？沁园春长沙（6）表现革命者关注国家大事的言行的句子：_，_。 沁园春长沙（7）荆轲在告别时所吟唱的诗句：_，_。（8）周围的人听到荆轲悲歌后的表现：_，_。【答案】 (1

43、). 她静默地远了 (2). 远了 (3). 到了颓圮的篱墙 (4). 走尽这雨巷 (5). 波光里的艳影 (6). 在我的心头荡漾 (7). 软泥上的青荇 (8). 油油的在水底招摇 (9). 漫江碧透 (10). 百舸争流 (11). 怅寥廓 (12). 问苍茫大地 (13). 谁主沉浮 (14). 指点江山 (15). 激扬文字 (16). 风萧萧兮易水寒 (17). 壮士一去兮不复还 (18). 士皆瞋目 (19). 发尽上指冠【解析】【详解】本题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。本题属于前者。考生应先分析语境，然后再结

44、合具体的语境回顾诗句。此题注意提示语中的“丁香姑娘与我擦肩而过后，我目送她渐渐远去的情景” “借用对柳影的描写，表达了这种情感” “再别康桥中运用拟人手法，表现出油油的青草，多情可爱” “沁园春长沙湘江秋景图中，采用动静结合的手法，表现生16气勃勃的近景” “表现诗人的雄心壮志的诗句” “表现革命者关注国家大事的言行” “荆轲在告别时所吟唱” 。默写的时候要注意如下词语：“颓圮” “荡漾” “寥廓” “瞋” 。【点睛】名句名篇默写是高考的必考题型，考生要注意平时多积累名句名篇，要落实到写上，书写时要注意字形相近的字和字形复杂字的书写，特别要注意同音异形字的书写不要出现错别字。本题考查学生对诗文

45、的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。三、语言文字应用（26 分）23.下列加点的字注意全对的一项是（ ）A. 百舸（g） 峥嵘(zhngrng) 漫溯（shu）B. 瞋(chn)目 陛(b)下 长篙（ho）C. 忤(ch)视 挥斥方遒(qi) 惶(hung)急D. 青荇(xng) 浪遏()飞舟 濡（r）缕【答案】D【解析】【详解】本题考查的是识记现代汉语常见字字音的能力。字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，总之，字音是考试中常考的题型，考生要在平

46、时多识记正确的字音，要养成正音正读的好习惯，要根据字形去准确辨识字音。只有平时的多积累，养成好的习惯，才能很好的作答字音题。选项 A，漫溯 s；选项 B，长篙 go；选项 C，忤视 w。故答案选 D。24.下列各组词语中没有错别字的一项是（ ）A. 惆怅 笙萧 苍茫 激扬B. 廖廓 食邑 彳亍 寂寞C. 荡漾 仓淬 胆怯 耀眼D. 箕踞 目眩 斑斓 万户侯【答案】D【解析】【详解】本题考查的是识记现代汉语常见字字形的能力。字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁17辨形。考生要在平时学习的时候多识记典型、易弄混、形近字的字形。选项 A，笙萧笙箫；选项 B，廖廓寥廓；选项 C，仓淬仓猝。故答案选 D。25.下列各句中，加点成语使用正确的一项是（ ）A. 在春节即将到来之际，公安机关再次提醒广大市民，外出时一定要锁好门窗，以防不法分子登堂入室行窃。B. 食品添加剂的安全问题，已经成为广安市老百姓经常挂嘴边的炙手可热的话题。C. 对于一年两修的武汉长江“三桥”存在的问题，应当组织多个领域的专家及有关人士召开听证会，使调查结果更加科学客观，最终成为不易之论。D. 在工