福建省莆田市第六中学2019届高三语文上学期9月月考试卷（含解析）.doc

1、- 1 -福建省莆田市第六中学 2019 届高三语文上学期 9 月月考试卷（含解析）一、文言文阅读（47 分）（一）课内文言文知识（本题共 6 小题，18 分）1.下列加点词解释不正确的一项是（ ）A. 既东封郑（名词的使动用法，使成为边境） 又欲肆其西封（边境）B. 秦伯说，与郑人盟（说道） 范增说项羽曰（劝说）C. 于是荆轲遂就车而去（登上） 轲自知事不就（成功）D. 举所佩玉玦示之者三（举起） 杀人如不能举（尽）【答案】B【解析】【详解】本题考查学生理解文言文词语含义能力。文言文词语含义的理解，一定要结合所要理解词语所在的上下文，也就是具体语境进行。本题要求选出“加点词解释不正确的一项”

2、 ，B 项， “秦伯说，与郑人盟”意思是“秦伯非常高兴，与郑人结盟” ，所以“说”是通假字，通“悦” ，意思是“高兴” 。故选 B。【点睛】从历年高考出题规律来看，对实词的考查具体涉及一词多义、古今异义、通假、活用、偏义等语言现象。考生备考时要准确理解文言实词的词义，一是识记和累积，掌握文言实词的基础知识；二是学会推断。只有把知识的积累和方法的巧妙运用有机地结合在一起，才能形成较高的阅读能力。推断方法如下：根据学过的课内实词来推断词义，使用组词法来推断词义，利用相似的语言结构推断词义，借助成语来推断词义，根据字形推断词义，语境分析推断。本题中 B 项可采用课内推断法和利用相似的语言结构推断法来

3、判断。2.下列各句中，加点的词意义相同的一项是（ ）A. 旦日飨士卒，为击破沛公军 君为我呼入，吾得兄事之B. 今行而无信，则秦未可亲也 哙拜谢，起，立而饮之C. 臣之壮也，犹不如人 今人有大功而击之，不义也D. 此臣日夜切齿拊心也，乃今得闻教 良乃入，具告沛公【答案】A【解析】- 2 -【详解】本题考查考生常用文言虚词的意义和用法掌握能力。做此类题目，要着眼“意义”和“用法”两点， “意义”是就表意而言的， “用法”是就词性而言的。最方便快捷的方法就是将所学教材中的虚词的意义和用法代入课外的语句中比较验证。对于材料中的虚词，要结合上下文语境去推敲；对于常用的文言文虚词，特别是教材中的典型句子

4、要重视积累。本题要求选出“加点的词意义相同的一项” ，A 项，为：介词，给，替/为：介词，给，替。B 项，而：连词，表转折，却/而：连词，表修饰（一说为承接） 。C 项，之：助词，主谓间取消句子独立性/之：代词，他。D 项，乃：才/乃：就，于是。故选 A。3.下列句子中加点词语古今意义相近的一项是（ ）A. 于是荆轲遂就车而去，终已不顾。B. 群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。C. 诸郎中执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。D. 沛公奉卮酒为寿，约为婚姻。【答案】B【解析】【详解】本题考查学生理解文言文实词中古今异义词含义能力。所谓古今异义词，指形式上与现代汉语一致，但意思不同。古今异义词往往是双音节词

5、，所以看到这种词，就要仔细区分，一般可以用逐字组词的方式来区分，因为古汉语主要是单音节词。古汉语中有大量古今字形相同而意义用法不同的词，即古今异义。这类词语在阅读文言文时要加以注意，平时注意多积累。本题要求选出“加点词语古今意义相近的一项” ，A 项，不顾：古义：不回头。今义：不照顾，只顾自己；不考虑；不顾忌。B 项，惊愕：古义今义都是：吃惊而发愣。C 项，郎中：皇帝的侍卫。今义：医生。D 项，婚姻：古义：指儿女亲家。今义：结婚的事；因结婚而产生的夫妻关系。故选 B。4.下列各句中不含通假字的一项是（ ）A. 无能为也已 B. 卒起不意，尽失其度C. 因人之力而敝之 D. 令将军与臣有郤【答案

6、】C【解析】【详解】本题考查考生掌握判断文言文中通假字能力。 “通假”就是“通用、借代” ，即用读音相同或者相近的字代替本字。由于种种原因，书写者没有使用本字，而临时借用了音同或音近的字来替代，通假字所代替的那个字我们把它叫做“本字” 。通假字一般有三种情况：- 3 -同音替代、音近替代、形近替代。找出通假字并解释，其实就是写出本字并解释。这就要求考生能根据语境和自己知识储备判断出通假字，并写出本字进行解释。所以考生对于常用的通假字要能够识记，并理解其意思，平时也要多记诵。本题要求选出“不含通假字的一项” ，A 项， “已”通“矣” 。B 项， “卒”通“猝” 。C 项，没有通假字。D 项，

7、“郤”通“隙” 。故选C。5.下列各句中句式与例句相同的一项是（ ）例句：太子及宾客知其事者A. 夫晋，何厌之有 B. 荆轲有所待，欲与俱C. 若属，皆且为所虏 D. 群臣侍殿上者【答案】D【解析】【详解】本题考查考生文言文句式掌握判断能力。此类题型要求考生对于文言文几种特殊句式的标识能记忆并运用。判断文言文特殊句式主要依据意思和各种句式的特殊标识。本题要求选出“句式与例句相同的一项” ，例句，定语后置句；A 项，宾语前置句；B 项，省略句；C 项，被动句；D 项，定语后置句。故选 D。6.下列各组中加点字活用情况不同的一项是（ ）A. 晋军函陵 邻之厚，君之薄也B. 太子迟之 群臣怪之C.

8、若不阙秦 项伯杀人，臣活之D. 进步北略地 常以身翼蔽沛公【答案】A【解析】【详解】本题考查学生文言文实词中词类活用词活用类型判断能力。所谓词类活用，是指某些实词在特定的语言环境中，临时具有的某种新的语法功能。而这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同，判断之时要参照现代汉语的一般用法推断。具体而言，它包括：名词；动词；形容词；数词的活用。对于词类活用，要根据语言环境判断，平时注意多积累，总结规律。本题要求选出“点字活用情况不同的一项” ，A 项，军：名词作动词，驻扎/厚：形容词作动词，变得雄厚。B 项，迟：形容词作意动词，以迟/怪：形容词意动用法，认为奇怪。C 项，阙：动词使动用法，使受侵损

9、/活：动词使动用法，使活。D 项，北：名词作状语，向北/翼：名词作状语，像翅膀一样。故选 A。- 4 -（二）课外文言文阅读（本题共 4 小题， 19 分）阅读下面的文言文，完成后面各题。许将字冲元，福州闽人。举进士第一。神宗召对，除集贤校理、同知礼院，编修中书条例。初选人调拟先南曹次考功综核无法吏得缘文为奸选者又不得诉长吏将奏罢南曹辟公舍以待来诉者士无留难。契丹以兵二十万压代州境，遣使请代地，岁聘之使不敢行，以命将。将入对曰：“臣备位侍从，朝廷大议不容不知。万一北人言及代州事，不有以折之，则伤国体。 ”遂命将诣枢密院阅文书。及至北境，居人跨屋栋聚观，曰：“看南朝状元。 ”及肄射，将先破的。契

10、丹使萧禧馆客，禧果以代州为问，将随问随答。禧又曰：“界渠未定，顾和好体重，吾且往大国分画矣。 ”将曰：“此事，申饬边臣岂不可，何以使为？”禧惭不能对。归报，神宗善之。明年，知秦州，又改郓州。上元张灯，吏籍为盗者系狱，将曰：“是绝其自新之路也。 ”悉纵遣之，自是民无一人犯法，三圄皆空。父老叹曰：“自王沂公后五十六年，始再见狱空耳。”郓俗士子喜聚肆以谤官政，将虽弗禁，其俗自息。召为兵部侍郎。上疏言：“治兵有制，名虽不同，从而横之，方而圆之，使万众尤一人。”及西方用兵，神宗遣近侍问兵马之数，将立具上之；明日，访枢臣，不能对也。绍圣初，入为吏部尚书，章惇为相，与蔡卞同肆罗织，贬谪元祐诸臣，奏发司马光墓

11、。哲宗以问将，对曰：“发人之墓，非盛德事。 ”知颖昌府，移大名，在大名六年，数告老，召为佑神观使。政和初，卒，年七十五。赠开府仪同三司，谥曰文定。(节选自宋史许将传)7. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )A. 初/选人调拟/先南曹/次考功/综核无法/吏得缘文为奸选者/又不得诉长吏/将奏罢南曹/辟公舍以待来诉者/士无留难B. 初选人调拟/先南曹/次考功/综核无法/吏得缘文为奸选者/又不得诉长吏/将奏罢南曹/辟公舍以待来诉者/士无留难C. 初选人调拟/先南曹/次考功/综核无法/吏得缘文为奸/选者又不得诉长吏/将奏罢南曹/辟公舍以待来诉者/士无留难D. 初/选人调拟/先南曹/次考功/

12、综核无法/吏得缘文为奸/选者又不得诉长吏/将奏罢南曹/辟公舍以待来诉者/士无留难8. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( )A. 状元是我国古代科举制度中的一种称号，指在最高级别的殿试中获得第一名的人。- 5 -B. 上元是我国传统节日，即农历正月十五日元宵节，是春节后第一个重要节日。C. 近侍是指接近并随侍帝王左右的人，他们不仅职位很高，对帝王影响也很大。D. 告老本指古代社会官员因年老辞去职务，有时也是官员因故辞职的一种借口。9. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )A. 许将初至北境，尽灭契丹威风。他入仕不久，取代岁聘使前往代州，契丹想要宋朝割让代州，蓄

13、意挑衅。他坚决予以反击，使对方未占得便宜而返回。B. 许将善于治理，境内牢狱皆空。他在郓州任上，因治理得法，当地没有犯法之人。当地士人爱好议论官政，他未加禁止，而是宽松应对，此俗自然止息。C. 许将任职兵部，熟悉兵部事务。他担任兵部侍郎时上疏提出，治兵之道在于灵活用兵，才能做到万众犹如一人。神宗问及兵马之数，他也能做出回答。D. 许将秉持公正，反对无德之举。其时司马光已去世，却受到朝廷权臣的不公平对待，当皇上征询许将对此事的意见时，他回答说这一做法是不道德的。10. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)将曰：“此事，申饬边臣岂不可，何以使为？”禧惭不能对。(2)章惇为相，与蔡卞同肆罗织，贬

14、谪元祐诸臣，奏发司马光墓。【答案】7. D 8. C 9. A 10. (1)许将说：“这件事情，命令守边的大臣去做难道还不行吗？为什么还要出使呢？”萧禧羞愧不能回答。(2)章惇任宰相，与蔡卞一起大肆搜罗编造罪名，贬谪元祐诸臣，上奏皇帝开掘司马光的坟墓。【解析】【7 题详解】试题分析：本题是文言断句的题目，解答时注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时还要注意选项的对比，然后结合文意进行分析。此题注意“初”表时间，单独断开， “选者”作后句的主语，在前面断开。原句的大意“当初，选拔调动

15、人才，先要经过南曹，接着是考功，综合考査没有法度，官吏得以改动，选人不能向上级官吏诉说。许将上奏罢免南曹。设公堂接待前来上诉的人，士人没有无理阻止，故意刁难” 。根据句意可正确断句。【8 题详解】- 6 -试题分析：文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、宫殿的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。这类题目一般错误都比较明显，如此题 C 项“他们不仅职位很高”错误， “近侍”职位并不高。故选 C。【9 题详解】试题分析：A 项“使对方未占得便宜而返回”错误，原文没有这一信息。应该是“契丹想要宋朝割让代州，蓄

16、意挑衅，许将取代岁聘使前往代州” 。点睛：归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，有时还涉及到文章写作手法的分析。内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理。如此题选项 A“使对方未占得便宜而返回”错误，原文没有这一信息，事件错误。【10 题详解】试题分析：文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注

17、意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“申饬” ，应译为“指示” ；“岂” ，应译为“难道” ；“对” ，可译为“回答” ；“为” ，应译为“担任” ；“同肆” ，应译为“一起肆意” ；“罗织” ，应译为“编造、构陷” ；“发”应译为“开挖” 。同时注意一些特殊的文言现象，如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译，如（1）中的“何以为”的翻译。还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。参考译文：许将字冲元，是福州闽县人。考中进士第一。神宗召他入对，任集贤校理、同知礼院，编修中书条例。当初，选拔调动人才，先要经过南曹，接着是考功，综合考查没有法度，官吏得以改

18、动，选人不能向上级官吏诉说。许将上奏罢免南曹。设公堂接待前来上诉的人，士人没有无理阻止，故意刁难。契丹以二十万的兵力逼近代州，派遣使者要求代州的土地，每年宋方的使者不敢去，就任命许将去。许将入朝对答说：“我在侍从的职位，朝廷的重要决定不能不知道。万一契丹谈到代州的事情，不对他们驳斥，就会伤害国家大体。 ”于是命令许将到枢密院查阅文书。等到了契丹境内，当地住的人骑在房梁上聚众观看，说道：“看看南朝的状元。 ”等到练习射箭，许将先射中。契丹派萧禧作陪客，萧禧果然拿代州来提问，- 7 -许将随问随答。萧禧又说：“界线没有定下来，以和好为重，我将到贵国去进行划分。 ”许将说：“这件事情，命令守边的大臣

19、去做还不行吗？为何还要出使呢？”萧禧羞愧不能回答。回来报告，神宗称赞他，第二年，担任秦州知州，又改任郓州知州。元宵节点灯，官吏登记那些偷盗的人把他们关入狱中，许将说：“这就断绝了他们改过自新的路了。 ”都把他们释放，从此百姓没有一个人犯法，很多监狱都空了。父老感叹道：“从王沂公之后五十六年，又看到监狱空了。 ”郓州的俗人士子喜欢聚集诽谤官方，许将虽然没有禁止，但他们的风俗自动改变。征召担任兵部侍郎。上疏说：“治理军队有规章，名称虽然不同，或纵或横，或方或圆，让万众像一人一样。 ”对夏用兵时，神宗派侍从向他询问兵马的数量，许将立即详细奏报；第二天，询问枢密大臣，却回答不上来。绍圣初年，入朝任吏部

20、尚书。章惇任宰相，和蔡卞一同大肆罗织罪名，贬谪元祐时的大臣，上奏挖司马光的墓。哲宗拿这件事问许将，许将回答说：“挖别人的墓，不是高尚品德的人所做的事。 ”担任颍昌府知府，又调任到大名府，在大名府六年，多次告老还乡，被召为佑神观使。政和初年，去世，年七十五岁。赠开府仪同三司，谥号文定。（三）名篇名句默写（本题共 5 小题，10 分）11.补写出下列句中空缺部分。（1） 论语十则中，论述学习的三个层次的语句是：_，_。（2） 鱼我所欲也是全篇的中心论点的句子：_。（3）孟子的生于忧患死于安乐中表明生活、思想、行为上的磨难的目的的句子是：_，_。（3）文中邹忌先从切身经历设喻，再将家事与国事进行比较

21、，最后得出“_”的结论，使得齐王心悦诚服地采纳了他的谏言。这以后齐王广开言路，修明政治，取得了“_”的成效。（5）韩愈师说中“ 是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话与荀子劝学中的“_，_，_ ”观点相同。【答案】 (1). 知之者不如好之者 (2). 好之者不如乐之者 (3). 舍生而取义者也 (4). 动心忍性 (5). 增益其所不能 (6). 王之蔽甚矣 (7). 皆朝于齐 (8). 青 (9). 取之于蓝 (10). 而青于蓝【解析】【详解】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两- 8 -种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此

22、基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字或漏字添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：知、增益、蔽、青。【点睛】此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清” “三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩” “翻船” ，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解

23、的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写” ，不要背下来但得不到分数。二、语言文字运用（本题共 12 分）12.下列各句中，没有语病的一句是（ ）A. 2016 年食品调查结果显示，许多速食面含有食用色素、防腐剂等物质对人具有导致消化不良、智力发育有迟缓的危害。B. 能否核查出贫困资金在使用中存在的扶不准、挪用漏出等问题，关键在于第三方监督、公告公示等制度的落实要到位。C. 李保国同志长期奋战在扶贫攻坚第一线，把毕生精力投入到山区科技富民事业之中，用行动彰显了一个优秀共产党员。D. 中国从维护南海地区和平与稳定的大局出发，在南海问题产生后的几十年里从未主动挑起争议。【答案】D【解析】

24、试题分析：本题主要考查病句辨析。A 项结构混乱，可在“含有”后面加“的” ，或在“对人体”前面加上“，它们” 。B 项不合逻辑，两面对一面，可把“要”改为“是否” 。C 项成分残缺，可在“优秀共产党员”后面加上“的品格” 。13.下列各句中，没有语病的一句是（ ）A. “双十一”临近，商家打折促销，减价的标牌随处可见，三折、四折甚至五折，平日里价格不菲的商品此时显得格外诱人。B. 近年来，我市围绕构建高水平的公共交通体系，坚持公共交通引领城市发展的理念，将加快城市交通基础设施建设和日常维护，方便市民出行。- 9 -C. 对于非洲来说，中国不仅是一个持久的外交伙伴，更是一个新兴的投资者。中国在非

25、洲的利益已经不仅仅集中在谋求自然资源的物质层面。D. 据挪威媒体报道，如果一个申请避难的四口之家宁愿离开该国，不仅能领到多达 8 万挪威克朗（约合 9400 美元）现金，还可以得到免费单程机票。【答案】C【解析】【详解】本题考查学生辨析与修改病句的能力。解答此题，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药” ，根据语病修改病句，注意不能改变句子的原意。A 项，不合逻辑， “三折、四折甚至五折”不和逻辑，应改为“五折、四折甚至三折” ；B 项，搭配不当， “加快”和“日常维护”不

26、搭配；D 项，语序不当，最后两个分句应该交换位置，改为“不仅能得到免费单程机票，还可以领到多达 8 万挪威克朗（约合 9400 美元）现金” 。故选 C。14.下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（ ） 最近出版的长篇小说雪莲花开通过对藏族姑娘卓玛的人生历程的叙述，表现了她鲜明的民族性格和一言九鼎的诚信精神。早在上个世纪末，当地决策者就深谋远虑，提出了从单一的小农业向大农业转移的战略措施，于是一个个生态经济园区应运而生。在书名上大做文章是伪劣辞书编写者的惯用招数，如在现代汉语词典等精品辞书前加上“新编” “新世纪”等，以此来鱼目混珠。在大量的犯罪证据面前,犯罪分子抱残守缺、丑态百出,最

27、终不得不如实交代了自己的罪行。学校将举行演讲比赛，同学们都当仁不让地推荐能说会道的林菲同学代表班组参赛。古巴官员表示，对于荚国政府的如意算盘，古巴政府洞若观火，将予以最有力的反击。A. B. C. D. 【答案】A【解析】【详解】本题考查学生正确运用成语能力。成语的运用要靠平时多积累。熟记其意义和用法。另外还要注意适用范围和对象（如“明日黄花” 、 “春秋鼎盛” ）是否准确，感情色彩是否得当，与语境是否矛盾或重复，是否有语法错误等，切忌望文生义，并注意一词多义现象。本- 10 -题要求选出“加点成语的使用，全都不正确的一项” ，一言九鼎：九鼎：古代国家的宝器，相传为夏禹所铸。一句话抵得上九鼎重

28、。形容所说的话分量很重，作用很大。与“诚信精神”的语境不符，应为“一诺千金” ；深谋远虑：计划得周密，考虑得久远。与“早在上个世纪末”的语境相符，正确；鱼目混珠：拿鱼眼睛冒充珍珠，比喻拿假的东西冒充真的东西。使用正确；抱残守缺：抱着残缺陈旧的东西不放。形容思想保守，不求改进。这里与“思想保守”无关，使用错误；当仁不让：”指遇到应该做的事，积极主动去做，不退让；此处是推荐别人，使用错误；洞若观火：形容看得 非常清楚明白。使用正确。故选 A。【点睛】正确使用成语的能力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取

29、义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。正确运用成语，要弄清楚以下几种类型的错误：（一）看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；（二）看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；（三）看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；（四）看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；（五）看成语运用是否因望文生义而误用；（六）看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。15.下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（ ）邬老太太年轻时就常常帮同事和街坊邻居缝制衣服，耳濡目染之下，她的女儿从小就认为助人为乐是理所应当的事情。这一仗打得真是艰苦卓绝，直到增援部

30、队及时赶到，才算功败垂成，取得小胜。这位书法家书写作品，不管十几个字还是几十个字，都倚马可待，一气呵成，并且字里行间显示出令人振奋的豪情。作为当今文坛一颗耀眼的明星，迟子建以其卓尔不群的写作风格和独特的话语方式在群芳争艳的女性作家中备受瞩目。现代生活的浮躁的风气,使得人们需要永恒的山水带给他们永恒宁静的感觉,但这一切对现代人来说已经是望尘莫及了。诗歌、小说与意识形态有着明显的差异，莫言认为：从人的角度来写作是必须遵循的原则，诗歌、小说如果和意识形态等量齐观，便失去了超脱现实的意义。A. B. C. D. 【答案】D【解析】- 11 -【详解】本题考查学生正确运用成语能力。成语的运用要靠平时多积

31、累。熟记其意义和用法。另外还要注意适用范围和对象（如“明日黄花” 、 “春秋鼎盛” ）是否准确，感情色彩是否得当，与语境是否矛盾或重复，是否有语法错误等，切忌望文生义，并注意一词多义现象。本题要求选出“加点成语的使用，全都不正确的一项” ，耳濡目染：耳朵经常听到，眼睛经常看到，不知不觉地受到影响，与影响女儿的认识相符。使用正确；功败垂成：意为快要成功时遭失败。与后文“取得小胜”不符合，使用错误；倚马可待：形容文思敏捷，写文章快。对象用错；优秀人物，超出常人。与“独特” “群芳争艳” “备受瞩目”的语境相符；望尘莫及：望见前面骑马的人走过扬起的尘土而不能赶上。比喻远远落在后面。此句是说对于“永恒

32、的山水带给他们永恒宁静的感觉”现代人已经无法得到，不合语境。等量齐观：指对有差别的事物，同等看待。与“有着明显的差异” “便失去了”的语境相符。使用正确。故选 D。16.下列选项中的诗句填入山行一诗画横线处，恰当的一项是( )青山不识我姓字，我亦不识青山名。_，对我对山三两声。A. 飞来白鸟旧相识 B. 跃起老鱼似相识C. 飞来白鸟似相识 D. 跃起老鱼舞翩跹【答案】C【解析】试题分析：A 项诗歌的前两句，只有“青山”和“我” ，没有第三者，可见诗人是独行于山间，两个“不识”又说明诗人是新来的，而非重游，因此“旧相识”不合诗歌情境。B 项题为山行 ，鱼是水中物，相比之下不如“白鸟”切题。D 项

33、“舞翩跹”侧重于动作、形态，而第四句“三两声”是写声音，衔接不紧密。17.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）“宰”一般人都知道，其义为屠杀牲畜、家禽。那么“宰相”这样一个权臣专用的称谓怎么会用具有屠夫色彩的“宰”呢？ 。 ， 。 ， 。 。早期原始祭典中的主祭权集中体现于主宰权由于这种仪式有着极为重要的宗教意义因此，在我国原始社会发展到更高阶段后所出现的许多重要官职的名称，便均与“宰”字有关，如“太宰” “少宰”等。原来，杀牲畜祭神这种仪式，起源于原始社会阶段- 12 -也就是在仪式中主持杀牲、割牲和分肉所以，一个原始部落的首领往往同时又是这个部落最高祭典中的主祭者A.

34、 B. C. D. 【答案】C【解析】【详解】本题考查学生语言表达连贯能力。解答此类题，首先要通读语段，了解句意，然后注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然，要加强对语境的分析与体会，同时应注意排序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用。题干要求选出“依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组” ，本题探讨的话题是“宰” ，首先探讨这个字的来源，然后探讨其象征义，最后得出“宰相”一词的含义。句介绍在原始祭奠中主祭权集中在主宰权。句介绍祭祀这种仪式具有宗教意义。句介绍国原始社会更高发展阶段出现的许多重要官职的名称都有“宰” 。句介绍“宰”的起源。句

35、介绍主持杀牲、制牲和分肉是主条的事。句介绍主祭者的身份。通过以上分析可知：句追溯带原始阶段的杀生祭祀，故为第一句，句阐述这种祭祀的宗教义，随意为第二句；句承接上文引出主祭者，故为第三句；句介绍主祭这地位，承接上文，故为第四句；句介绍主祭的权限故承接句为第五句；句说明“宰相”用在的原因为第六句。所以句子的顺序为:。或：中的“原来”紧承上文中的“怎么会.中的“所以”紧承中的“由于，衔接紧密，由中的“主祭者”引出中的“主祭者” “主宰权” ，并由对“主宰权”进行了解释。是对上文的总结。应放在最后。所以句子的顺序为:。故选 C。【点睛】第一步，仔细阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容；第二步，综合

36、各句的意思，想想这些话主要说的是什么内容；第三步，想想全段的内容按什么顺序排列好，即找出排列顺序的依据，如，是按事情发展顺序，还是时间顺序，或方位，还是“总分”等；第四步，按确定的排列依据排列顺序；第五步，按排好的顺序仔细读两遍，看排得对不对，如发现有的句子排得位置不对，就进行调整，直到这段话排得通顺连贯为止。18.每个人都拥有自己的“梦想” ，生活经历、时代背景不同，梦想的内容也因人而异。请在所给人物中任选一位，仿照横线前的语句续写一句话，与原句构成排比。论语中的孔子 红楼梦中的贾宝玉 祝福中的祥林嫂家中的觉慧 哈姆莱特中的哈姆莱特 巴黎圣母院中的卡西莫多- 13 -痛恨种族歧视的镣铐和枷锁

37、，马丁路德金的梦想是自由和正义，渴盼黑人和白人平等友好相处；_，_，_。【答案】 （1）感叹社会礼崩乐坏秩序混乱，孔子的梦想是克己复礼、大同世界，期盼礼乐盛行、社会和谐；（2）藐视封建等级制度及礼教，觉慧的梦想是自由、民主，追求光明和幸福的新生活。【解析】【详解】本题考查考生语言表达的仿写能力。仿写时一定要与例句的修辞手法、句式特点一致，还要注意内容上的关联。本题要求在所给人物中任选一位，仿照横线前的语句续写一句话，与原句构成排比。本题要注意两个方面，一是句式，仿写的句子句式要与例句一样，也就是横线前的句子结构相似，构成排比。二是内容要符合人物的生平和特点，结合作品对人物进行表述。从例句来看，

38、内容上要从作品的思想内容，人物的性格与追求角度作答，即思想情感+人物梦想+追求。在句式上，可采用“，XX 的梦想是，渴盼”的答题模式。能扣住作品及人物追求，语言整齐，形成排比，注意字数的限制。如孔子的克己复礼、大同世界；贾宝玉的男女平等、爱情自由；祥林嫂的平等、尊重；觉慧的自由、民主等等。19.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 16 个字酒属于物质，但是_。酒文化源远流长，酒和社会的各方面相连，形成各具特色的文化。酒和政治相连，形成酒政文化。如宋太祖“杯酒释兵权” ，借酒夺权；朱元璋“火烧庆功楼“，借酒消患。周公借鉴夏商两代亡国的教训，

39、_。 酒诰成为后世禁酒引经据典的范例。 _，如“李白斗酒诗百篇” ，酒后作诗，才思敏捷；“张旭三杯草圣传” ，酒后作书，妙笔生花。酒与生活相连，形成酒俗文化。如婚丧嫁娶，摆酒摆宴以示庄重；亲友团聚，推杯换盏表达情深。【答案】 (1). 它又成为人们精神文化的一部分 (2). 颁布了禁酒令酒诰 (3). 酒与文学艺术相连，形成酒才文化【解析】试题分析：本题考查既考查句子的连贯性，又考查学生对文段的总结概括能力，及文段的推断能力。这段文字的中心词是“酒文化” ，主要从三个方面来阐述“酒文化” ，即“酒与政治”“酒与文学艺术” “酒与生活” 。第一处，前面说“酒属于物质” ，而后面都是说“酒文化”

40、，- 14 -这属于“精神层面” ，故此处应由“物质层面”过渡到“精神层面” ，即“它又成为人们精神文化的一部分” ；第二处，前面都是说酒政文化，如“宋太祖杯酒释兵权 ，借酒夺权”“朱元璋火烧庆功楼 ，借酒消患” ，此处是说“周公借鉴夏商两代亡国的教训” ，后面应是说做了何事，再根据后面“酒诰成为后世禁酒引经据典的范例”一句可知，此处应是说周公借鉴夏商两代亡国的教训“颁布了禁酒令酒诰 ”；第三处，前面都是说“酒政文化”，而后面所举的“李白” “张旭”等事例都属于文学艺术，再联系前面“酒和政治相连，形成酒政文化”这一句的句式可以拟写出答案，即“酒与文学艺术相连，形成酒才文化” 。20.下面是高校

41、应届毕业生张伟同学写给某公司的求职信，从语言使用得体的要求看，存在五处不当的地方，请按要求予以修改。尊敬的领导：您好！您能在百忙中拜读我的求职信，我感到很荣幸。谢谢！我是一名即将毕业的计算机系本科生，酷爱 IT 行业，曾获“华苑杯”哈尔滨市大学计算机创新成果大赛一等奖。偶然在有关材料上看到关于你们公司的情况介绍，我十分羡慕公司的优良环境和优厚待遇，钦佩公司在经营、管理上的超前意识，十分愿意为公司贡献我的学识和能力。您可不能拒绝我哟！此致敬礼！张伟 2018 年 5 月 15 日应删去的两处：(1)_；(2)_。应修改的三处(找出并修改)：(1)_(2)_(3)_【答案】 (1). （1）偶然

42、(2). （2）和优厚待遇 (3). （1） “拜读”改为“翻阅”或“阅读” (4). （2） “你们公司”改为“贵公司” (5). （3） “您可不能拒绝我哦”改为“希望您能够给我一个机会”或者“希望我有机会成为贵公司的一员”【解析】【详解】此题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言得体的能力。命题者设计了一封应届毕业生张伟同学写给某公司的求职信，然后在题干中指出“从语言使用得体的要求看，存在五处不当的地方” ，并“按要求予以修改” 。答题时一要注- 15 -意找出不够合理之处，二要注意符合“五处”的要求。题目切合生活实际，难度不大。题干已经指出有两处词语应删去，

43、阅读求职信，可发现“偶然在有关材料上看到关于你们公司的情况介绍” ，此处使用“偶然”对对方不够尊重；“十分羡慕公司的优良环境和优厚待遇” ，过于直接，目的性太强。词两处删去。 “拜读” ，读别人作品或书信的敬辞，或授某某人指点，敬词，是自己对别人的尊敬。而句中说的是“您能在百忙中拜读我的求职信” ，用在对方身上显然不对。 “你们公司”语气上不够尊敬，应使用“贵公司” 。 “您可不能拒绝我哟”不够庄重，因为这是一封求职信。【点睛】 “得体”就是语言表达符合具体的情境、对象、语体，要求分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。语言得体的重点是分清文学类语体色彩

44、、实用类语体色彩和口语类语体色彩，前两种属于书面语，并且还要正确应用日常交际中的谦辞、敬辞。表达得体要注意恰当地选用褒义词、贬义词、中性词。 “得体”类试题考查的侧重点包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、角色转换、语体转换等。答题技巧如下：看对象分你我；看谦敬长幼分；看场合析语境。21.下面是“素质教育冰山模型”图，请把这个模型写成一段话，要求内容得当，表述准确，语言连贯，不超过 100 个字。【答案】在“素质教育冰山模型”中，包括技能、知识和行为范式在内的“显性素质” ，只是显露在海平面上的冰山一角，而包括思考模式和信念系统（信念、价值、规条）在内的“潜性素质”才是冰山主体。【解析】

45、试题分析：本题考查学生图文转换能力。图文转换，要求考生将图表中的信息转换成语言文- 16 -字信息，但一般不需要也不允许我们进行想象甚至虚构。这类题答题思路是：先看标题，再看画面，不放过图中的文字，然后看图中内容，明确图中寓意指向，最后联想现实，概括答题。本题要求请把“素质教育冰山模型”图模型写成一段话，要求内容得当，表述准确，语言连贯，不超过 100 个字。图的标题是“素质教育冰山模型” 。画面被海平面分两个部分：在图中分别是显性素质和潜性素质两部分。表述时分别根据模型中标示，说出其所包含内容。同时注意表述语言的准确和连贯，不超过 100 字。22.简要说明漫画的寓意,并为它拟一个标题。寓意

46、内容不得超过 30 个字，标题不超过四个字。【答案】讽刺了现实生活中有些人打着集体利益的旗号，却干着牟取私利的勾当的丑行。标题：暗饱私囊、假公济私【解析】【详解】本题考查学生图文转换能力。图文转换的题目主要有徽标、解说题片、描述划片、分析统计图表和漫画等，此题属于漫画，分析漫画的题目主要有概括画面的内容，分析漫画的寓意，给漫画添加标题和解说词等题目，答题时首先立足于漫画的内容，注意按一定的顺序概括，然后注意漫画的劝诫意义，劝诫意义要从漫画夸张的手法中获取，此题注意画面中的“团结奋进” ，然后看画面，画面有四个人坐在一条船上，动作整齐划一，似乎都在奋力划船，可是仔细观察会发现，最后一个划船者虽然

47、动作和前三个人一样，可是他的船桨却是捕鱼的捞网。也就是说最后一个划船者表面上和大家团结合作，却暗中借此为自己谋私利。所以该漫画讽刺了现实生活中一些人虚伪的人，他们表面上看很有集体团结合作感，实际上却暗中借此为自己谋私利。据此拟写标题，标题一定要具有一定的寓意，法人深省。比如：如此划船、如此团结、划船者、假公济私等等。此类题答题时还要注意字数要求，比如本题寓意内容不得超过 30 个字，标题不超过四个字。【点睛】漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。多从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、寓意等手法，表现为幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评（多以讽刺为主）或歌颂某- 17 -些人和事，启迪人们领悟深奥的道理（寓意） 。说明漫画的寓意，一是要认真细致地观察画面的内容，辨清画面上的背景与人物，人物的服饰、动作、表情，标题以及其他文字信息等；二是要准确理解内容和寓意，找出其讽刺、颂扬的对象或行为（有标题的，一般多是标题） ，理解应以画面为主，结合注释（文字、符号） ；三是在此基础上，进一步提炼概括画面所揭示的主题（寓意） 。同时要注意，画面的形象主体不一定是