1、15、浮力年级 五 班级 课型 课题 5、浮力主备教师 上课教师 备课时间 学习目标1、上浮物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。 2、物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。 3、当物体在水中受到的浮力大于重力时就上浮，浮在水面的物体，浮力等于重力。重点难点重点；上浮物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。难点；运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。教学准备弹簧秤、泡沫塑料块、个底部带小滑轮的精确刻度杯、细线，记录表（教材 13 面） 。学法指导1、 学习用弹簧秤测量泡沫塑料块在水中受到的浮力。2、
2、运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。导学过程一、谈话导入： 二、感受浮力： 1、观察泡沫塑料块、木块、空瓶子、小船浮在水面的情况，用手指轻轻按压小船，有什么感觉?分别把泡沫塑料块、木块、空瓶子压人水中，有什么感觉? 2、出示关于浮力的描述性定义：把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个向上的力，这个力我们称它为水的浮力。板书：浮力。 3、生活中我们什么时候感受到水的浮力? 4、出示教科书 12 面的浮力和重力示意图，讲解示意图的含义。 （当泡沫塑料块静止浮在水面时，它受到的浮力等于它受到的重力，且方向相反。 ） （设计说明：让学生切身感受到浮力，是本课开始的基础
3、。教师要提供一些能浮的物品，让学生感受，为继续探索沉浮的秘密打下基础。 ）三、测量一块泡沫塑料块的浮力： 1、讨论怎样测量浮力：当把泡沫塑料块压入水中时，它受到的浮力有变化吗？是多大呢？我们能用弹簧测力计测出浸入水中的泡沫塑料块受到的浮力大小吗？ 2、教师根据学生讨论的情况，演示规范的测量方法，讲解注意的地方。特别要讲清楚浮力的计算方法，可以让学生看教科书第 13 页的示意图，理解浮力等于重力加拉力的道理。 （未放入水前先测量泡沫塑料块受到的重力，再用线拉住泡沫塑料块，使它进入水中一定的位置，然后读出弹簧测力计上拉力的数值。把拉力加上泡沫塑料块受到的重力，就是泡沫塑料块在水中所受到2的浮力大小
4、。3、学生测量泡沫塑料块浸人水中的浮力，按照教科书的要求测量三种状况，分导学过程把测量结果(拉力大小和排开的水量)记录在表格中。泡沫塑料块在水中受到的浮力记录表（自重： 牛顿）小部分浸入水中 大部分浸入水中 全部浸入水中 拉力大小浮力大小排开的水量4、分析拉力、浮力和排开的水量之间的关系，得出：（板书）浸人水中的体积(排开的水量)越大，物体受到的浮力就越大。四、测量不同大小泡沫塑料块的浮力： 1、教师出示三块不同大小的泡沫塑料块或者三块不同大小的木块，让学生预测:如果把大小不同的泡沫塑料块或者木块，完全浸人水中，它们受到的浮力大小相同吗? 2、学生参照前一个活动的测量方法，独立自主完成测量，把测量结果填入记录表中，并分析浮力大小与体积大小之间的关系。 大小不同的泡沫塑料块受到水的浮力记录表小泡沫塑料块 中泡沫塑料块 大泡沫塑料块自重拉力大小浮力大小 排开的水量3、让学生把前后两个测量活动中所得到的数据进行分析，泡沫塑料块在水中受到的浮力大小与什么因素有关?有怎样的关系?（） 4、把泡沫塑料块压入水里，一松手，为什么它会上浮？（浮力大于重力）五、课堂小结板书设计5、浮力 浸人水中的体积越大 物体受到的浮力就越大 浮力大于重力 上浮 浮在水面的物体 浮力等于重力3教后反思
