1、1用水测量时间单元（章）主题 第三单元 时间的测量 任课教师与班级本课（节）课题 第三节 第 1 课时 / 共 1 课时教学目标（含重点、难点）及设置依据【教学目标】 科学概念： 在一定的装置里，水能保持以稳定的速度往下流，人类根据这一特点制作水钟用来计时。过程与方法：记录 100 毫升水缓慢流完需要多少时间；根据记录推测流 10 毫升、50 毫升、300 毫升分别需要多少时间；情感、态度、价值观：认识到实验观察的重要性；激发研究用水计时的探究兴趣。【教学重点】滴漏实验【教学难点】滴漏实验教学准备 有关水钟的资料、每个小组一个铁架台、一个漏杯、一个量筒、装 300 毫升水的烧杯、电子表，实验记
2、录单，毛巾一块。教 学 过 程内容与环节预设 个人二度备课 课后反思一、引入：1、在古代，人们还曾经利用流水来计时，他们是怎样设计这种计时工具的呢？2、揭题：用水测量时间。 （板书课题）二、古代的水钟：1、播放用水计时的录象资料。 2、学生独立阅读课本 P54 有关古代水钟的内容。3、尝试解释这些水钟是怎样计时的？ 4、讨论：古人是怎样想到用流水来制作计时工具的？水钟的字捉必须解决什么问题？ 三、滴漏实验：21、师出示滴漏实验装置，介绍课本 P55 上的滴漏实验。 2、实验一：记录 100 毫升水缓慢流完需要多少时间。3、汇报交流实验结果。讨论：结果为什么会存在差异。4、根据自己小组的记录结果
3、推测流 10 毫升、50 毫升、300 毫升分别需要多少时间？5、实验二：测量记录流 10 毫升、50 毫升、300 毫升分别需要多少时间？6、反馈：我们的推测与实验结果接近吗？想一想：为什么？7、引导思考：水是以固定的速度往下流的吗？能让水以固定的速度往下流吗？古人是怎样保持水钟里的水以固定的速度往下流的？四、延伸：在同样的瓶子里装水，如果水是一滴一滴地往下漏，漏完 100 毫升水，所需要的时间将怎样变化？板书设计用水测量时间古代的水钟：受水型、泄水型滴漏实验：流 100 毫升水需要（ ） ，推测：流 10 毫升水需要（ ） ，流 50 毫升水需要（ ） ，流 300 毫升水需要（ ） 。作业布置或设计教后整体反思3
