1、1我们身边的物质教学内容：2.1 我们身边的物质教学目标：1.知道世界是物质构成的,物质是变化的;物质的变化有相同和不同的地方;一些物质变化产生了新的物质,另一些变化则没有新物质的产生;2.用举例、分析、综合、概括的方法，对物质变化进行分类；3.认可世界是物质构成的,物质是不断变化的;教学重点：理解世界是由物质构成的,同时物质是不断变 化的;教学难点：让同学们体会到不能触摸到、观察到的东西也是物质;教学准备：书、笔记、图片、白纸、铁钉，水杯等教学课时：1 课时教学过程：一、导入：由日常生活经常说的东西导入，引出在科学上的概念物质.进而引入新课。 这节课，我们就一起来认识我们身边的物质。（联系实
2、际，导入新课，激发学生兴趣）二、新授1、 世界是由物质构成的1） 思考：粉笔是不是物质？为什么？黑板是物质吗？为什么？进而扩展到教室，让学生发现身边的物质（引出直接触摸到的实际存在的是物质）2）读一段文字， PPT 投示：“车厢内没有电,依着窗外透进的灯光,依稀看见对面坐着几个乡下来的.他们穿夹克衫,抽着香烟,不时地吐出几圈烟雾,发出几声重重的咳嗽声,使得本就很闷的车厢内,空气变得更加浑浊.” 说说，这段文字中，包含了哪些物质？为什么觉得它是物质？（体会到间接观察到的实际存在的也是物质）3）小结：无论是直接观察到，还是间接观察到的实际存在的东西都是物质。整个世界都是由物质构成的。2、物质在变化
3、1）给出图片，观察并分析两种物质有何变化，分别出示易拉罐与压扁的易拉罐、水与冰、纸与纸飞机、火柴与燃烧的火柴、铁钉与生锈的铁钉。（体会变化）2）分类进行总结：有的物质变化只改变了物质的大小、形状，有的变化产生了新的物质3）举例说明我们身边还有哪些物质变化。3、让物质变化1）出示上组图片，讨论分析怎么让前面的物质变成后面的物质2）实验：让物质变化。让铁钉生锈和改变纸的形状（引出变化有快有慢）3）思考有几种方式让物质发生改变4）总结：物质变化可以分为人为和自然因素两种，而且变化有快有慢三拓展探究，升华主题：出示思考题：1）自然界的岩石会发生哪些变化？2)火柴燃烧发生的变化与木条折断发生的变化有哪些相同点和不同点？3)一些不良的人为因素给我们的生活造成了怎样不好的影响？怎样保护环境？四、总结：你学会了什么五、布置作业：你还知道那些物质的变化。对自己感兴趣的方面进行积累。复习本课预习下课内容。六、板书设计：22、1 我们身边的物质直接触摸到 实际存在间接观察到 实际存在变化人为因素变化的速度可快可慢自然因素
