四年级数学下册第4单元《小数的意义和性质》5小数的近似数教案新人教版.doc

1、1小数的近似数教学目标：能根据要求用四舍五入法求一个小数的近似数。教学重、难点：求一个小数的近似数。教学过程一、复习导入：根据要求改写成近似数。省略亿位后面的尾数是（ ）省略百万位后面的尾数是（ ）省略万位后面的尾数是（ ）四舍五入到百位是（ ）师：求一个整数的近似数用的是“四舍五入”法。在实际应用小数的时候，往往没必要说出它的准确数，只要说出它的近似数就够了。例如，量得小明身高是 0.984 米，平常不需要说得那么准确，只说大约 0.98 米或 1 米。 求一个小数的近似数与求整数的近似数相似，我们今天来研究怎样求一个小数的近数。 板书课题：求一个小数的近似数。二、学习新知1求一个小数的近似

2、数。出示例 1：0.984 保留两位小数、一位小数和整数，它的近似数各是多少?(1)首先要理解保留整数、一位小数、两位小数的含义。还可以怎样表述? 引导学生理解，保留整数就是省略整数后面的尾数；保留一位小数就是省略十分位后面的尾数，或者说精确到十分位；保留两位小数就是精确到百分位，也就是省略百分位后面的尾数。 (2)求一个小数的近似数的方法是什么? 引导学生明确，仍然采用“四舍五入”法，看省略部分的最高位，是 5 以上的数，省去后在前一位加 l，是 4 以下的数舍去。 2在明确上述两点的基础上，让学生自己试算，得出：0.9840.98 0.9841.0 0.9841引导学生分别说明省略的方法。

3、注意：在表示近似数时，小数末尾的 0 不能去掉。小结：求近似数时，保留整数，表示精确到个位；保留一位小数，表示精确到十分位；保留两位小数，表示精确到百分位三、巩固练习P52 做一做四、课堂总结通过这节课的学习，你知道怎样求一个小数的近似数吗？应注意什么问题？五、作业：练习十三 1、5 题。板书设计： 0.9840.98 0.9841.0 0.98414.5 小数的近似数课时 2教学内容：53 页例 2、3.教学目标学会把较大的整数改写成以“万”或“亿”作单位的小数。教学重点：把较大数改写成以“万”或“亿”作单位的小数。 教学难点：把较大数改写成以“万”或“亿”作单位的小数，容易丢掉计数单位或单

4、位名称。教学过程一、导入为了读写方便，常常把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。 二、学习新知1、学习例 2：出示数据和问题：地球与月球的距离是多少万千米？3（1）提问：把 384400 km 改写成用“万千米”作单位的数，应该用多少来除? (2)应该把 384400 缩小多少倍? (3)小数点应该向哪个方向移动几位? 说明：为了简便只在万位后面点上小数点，去掉小数末尾的 0板书：384400 千米38.44 万千米（4） 启发提问：既然把一个数改写成以“万”作单位的数，只要在万位后面点上小数点，再写上单位“万”，那么要把一个数改写成以“亿”作单位的数，应该怎么办?2、学习例

5、3出示数据和问题：木星离太阳的距离是多少亿千米（保留一位小数）？（1）独立完成，并说出改写方法。778330000 km=7.7833 亿千米（2）如果要求保留一位小数怎么办? 说出保留一位小数的方法7.7833 亿千米7.8 亿千米3、区别对比。 例 2、例 3 的学习中，有的数需要把它改写成以“万”或“亿”作单位的数，有的则还需要保留位数求近似数，它们有什么区别?应该注意什么? 4、小结：(1)求近似数需要省略某位后面的尾数。保留整数，表示精确到个位，就要看十分位是几，然后按照“四舍五入”法决定是舍还是入。求出的是近似数，应用“”表示，在保留的小数位里，小数末一位或几位是 0 的，0 应当保留，不能丢掉。最后要注意别忘记写单位“万”或“亿”，遇有单位名称的要写上单位名称。 (2)把一个数改写成以“万”或“亿”作单位的数，求的是准确数，就在“万”或“亿”位后面点上小数点，小数末尾的 0 要去掉，遇有单位名称的要写上单位名称，应用“”表示，并写上单位“万”或“亿”。三、巩固练习：完成做一做四、课堂总结：这节课你学到了什么知识和技能？ 4