九年级物理全册第22章第3节太阳能教学课件（新版）新人教版.ppt

1、第3节 太阳能,教学目标,知识与技能 1初步认识太阳的结构，知道太阳能是人类能源的宝库 2大致了解太阳能的利用方式 过程与方法 通过课堂上设置装置，课下制作改进的过程，培养学生的动手能力；通过主动学习，提高学生搜集信息交流信息的能力 情感、态度与价值观 1能保持对大自然的好奇，初步领略自然现象的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感 2具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识,重点难点,重点 初步认识太阳的结构，知道太阳能是人类能源的宝库 难点 了解太阳能的利用方式有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识,教学准备,生

2、产生活中利用太阳能的图片(可制成多媒体课件),教学设计,一、情境导入 长期以来，人们就一直在努力研究太阳能我们地球所接受到的太阳能，只占太阳表面发出的全部能量的二十亿分之一左右，这些能量相当于全球所需总能量的3万4万倍，可谓取之不尽，用之不竭巨大的太阳能是怎样产生的呢？人类可以怎样利用太阳能呢？,教学设计,二、新课教学 1太阳能 【思考】 太阳能有哪些优点？ 【教师点拨】 (1)太阳能十分巨大照射在地球上的太阳能十分巨大，科学家研究表明，太阳每秒钟到达地面的总能量高达80亿千瓦，大约40 min照射在地球上的太阳能，便足以供全球人类一年能量的消耗 (2)太阳能供应时间长久，天文学家研究表明，太

3、阳目前正处于精力旺盛的主序星阶段，它含有大量氢原子，这些氢原子发生的聚变，至少还可以使太阳稳定地燃烧50亿年之久对人类来说，太阳能几乎可以说是一种取之不尽、用之不竭的永久性能源,教学设计,(3)太阳能获取方便太阳能分布广泛，处处可以利用，既无需挖掘开采，也无需运输 (4)太阳能安全、环保太阳能利用起来安全、清洁，开发利用太阳能不会给环境带来污染 2太阳能的利用 展示利用太阳能的图片，请学生总结利用太阳能的几种方式,教学设计,【知识拓展】 光化转换也是利用太阳能的一种方式光化转换即先将太阳能转换成化学能，再转换为电能等其他能量，我们知道，植物靠叶绿素把光能转化成化学能，实现自身的生长与繁衍，若能

4、揭示光化转换的奥秘，便可实现人造叶绿素发电目前，太阳能光化转换只在积极探索、研究中,教学设计,三、课堂小结 1太阳巨大的“核能火炉” 太阳的结构：从外到内分为对流层、辐射层、太阳核心，最外层包围着太阳大气 2太阳能是人类能源的宝库 3太阳能的利用 目前直接利用太阳能的方式有两种：一种是用集热器把水等物质加热，另一种是用太阳能电池把太阳能转化为电能,四、检测反馈 1太阳能的转化：太阳把地面的空气晒热，太阳能转化为 _；晒热的空气上升，空气流动形成风，又转化为_；太阳把地面晒热，并使一部分水蒸发，蒸发的水汽升到空中形成云，以雨雪的形式落下来，流入江河，太阳能转化为_；植物吸收太阳能，发生光合作用，

5、太阳能转化为植物的_；植物作为食物被动物吃掉，又转化成动物的_；古代的动植物在地质变迁中变为化石燃料，转化为这些燃料的_ 答案 内能 风能 水能 化学能 化学能 化学能,教学设计,2下列有关太阳能辐射的叙述，正确的是( ) A太阳每年向地球输送的能量，约相当于4万吨煤的能量 B太阳辐射的巨大能量来源于核裂变反应 C太阳辐射对地理环境的形成和变化具有极其重要的作用 D煤和石油的能量是来源于地球内部的能量 答案 C 3下列能源不是来自太阳能的有( ) A水能 B风能 C核能 D煤、石油和天然气 答案 C,教学设计,4为改善驻守在南沙某岛礁边防战士的工作条件和生活条件，今年在岛上安装了太阳能电池板白天，太阳能电池板给蓄电池充电；晚上，蓄电池为探照灯供电这样白天与晚上的能量转化形式是( ) A白天：太阳能一内能一电能 B白天：太阳能一电能一化学能 C晚上：化学能一电能一太阳能 D晚上：化学能一电能一化学能 答案 B,教学设计,教学板书,一、太阳能的来源：核聚变 二、太阳能的利用 1用集热器把水等物质加热 2用太阳能电池把太阳能转化成电能,