2019版八年级道德与法治下册第二单元理解权利义务第三课公民权利第二框依法行使权利教案新人教版.doc

1、- 1 -第二框 依法行使权利【目标定位】教学目标情感态度价值观目标1.珍视公民权利，增强权利意识，积极维护自己的权利。2.明确权利界限，树立法治观念能力目标1.正确对待权益纠纷，学会依照法定程序维护自身权益。2.学会依法行使权利，能够尊重他人的合法权利，学会自己规范自身行为知识目标1.知道行使权利的界限，懂得依法行使权利。2.了解维护权利的方式，知道如何正确维护权利重点难点1.重点：行使权利有界限2.难点：维护权利守程序【课堂设计】情景导入播放动画：车牌被扣之后老张有一辆英田牌农用自卸车用来跑运输，因为超载，他的车被交警查扣了，车尾部的牌照被交警卸走了，于是他便找了个废旧牌照，用毛笔照着车头

2、前的车号自制了一个牌照挂了上去。交警发现后，依法收缴了该车牌照，并对老张处以 2 000 元罚款。“交警同志，你就照顾我一次吧，我确实不知道这样做也是违法”老张面色尴尬地向交警求情，希望交警对自己的违法行为网开一面。教师提问：事例中的老张搞运输，这是他的什么权利？民警为什么又要收缴他的车牌照？学生回答(略)。教师归纳并过渡到新课：老张搞运输，这是他的劳动权。但是他在行使权利的过程中未能用合法的方式正确行使他的权利，导致车牌照被收缴并被罚款。所以，我们在日常的生活之中要学会依法行使自己的权利。教学建议1.行使权利有界限(1)情景体验一：- 2 -(旅游车上 1)在一辆旅游车上，因旅途劳累，绝大多

3、数游客正在闭目养神，只有小亮等四个小青年喝着啤酒在旁若无人地高声谈笑。游客们皱起了眉头。游客甲站起来拍拍小亮的肩膀说道：“小兄弟，请轻点声音，别影响大家休息。”小亮不耐烦地说道：“言论自由是我的权利，我想怎么说就怎么说，你管得着吗？”学生讨论：你认为小亮的说法对吗？为什么？教师小结：小亮的说法不对。公民在行使自己的权利时要尊重他人的权利。(2)情景体验二：(旅游车上 2)旅游车在继续行驶，突然小亮捂着口袋大叫起来：“我的钱包不见了，谁偷了我的钱包？”车内一阵骚动，稍许，小亮盯着游客甲说道：“刚才就你接近过我，肯定是你偷了我的钱包，你那贼眉鼠眼的样子一看就是个小偷，我要搜你的身。”游客甲急了，红

4、着脸说道：“你别侮辱人，我没偷，你凭啥要搜我的身？”这时有其他游客附和道：“你既然没偷就让他搜一搜，以证明你的清白。”设问：如果你是游客甲，你该怎么做？小亮的说法和做法对吗？为什么？教师小结：游客甲应该维护自身权益。小亮的说法和做法是错误的。因为：在我国，公民行使自己的权利，要限制在法律允许的范围之内，而不能超越其范围，否则，就会侵害他人利益和公共利益。(3)情景体验三：(旅游车上 3)四个青年围住了游客甲，局面僵持着，有几个游客起哄着要下车，这时司机说道：“前面就是派出所，我们去请民警协助调查吧！”征得大多数游客的同意后，司机将车开到派出所，寻求民警的帮助。没多久，警察就查出了混在游客中的小

5、偷，帮小亮找回了失窃的钱包。在事实面前，小亮为自己的鲁莽而感到羞愧。学生讨论：司机的做法给我们什么启示？教师小结：公民行使自由和权利，并不能随心所欲，必须采用合法的方式，依据法律规定的程序进行。否则，就会损害国家或他人的利益，甚至构成违法犯罪。2.维护权利守程序案例探究案例一 王女士到某商店购物，因不满意所选商品，要去其他商店购买，遭到商店售货员的谩骂和羞辱。王女士见对方人多势众，只好忍气吞声。案例二 宋某骑着刚买的三轮摩托车载着妻子唐某到县城买东西，途中车轴突然断裂，连车带人翻进了路旁的沟里，宋某当场死亡。唐某到县消协投诉，要求经营方给予赔偿。消协组织投诉方与销售者- 3 -和生产者协商、调

6、解。经交涉，生产者对唐某一次性赔偿死者抚恤金、丧葬费、孩子生活费、老人赡养费 5.5 万元。思考：两次纠纷，结果不同，说明了什么？点拨：公民的合法权益受到侵害时，要学会依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程维护自己的合法权利。每个公民都应该树立按照法定程序办事的意识，通过正确的途径和方式，维护自身权益。案例二中运用了哪些方式维护了权利？运用了协商和调解的方式。除此之外还有哪些维护权利的方式？还有仲裁和诉讼。那么如何理解仲裁和诉讼呢？仲裁是解决民事纠纷的又一方式。公民与其他个人或组织之间发生合同纠纷和其他财产权益争议时，可以申请仲裁。当事人根据他们之间订立的仲裁协议，自愿将其争议提交仲裁庭进行裁判，并受该裁判约束。公民可以通过诉讼向人民法院起诉，依法维护自身权益。课堂小结公民权利是有边界的，权利既受法律保障，又受法律约束。我们必须依法行使权利；如果权利受到侵犯，要学会依法维护权利。【板书设计】- 4 -