1、1猜数游戏教学设计教学内容 猜数游戏（6 的加减法） 课时 1 课时教学目标1在猜数游戏的学习活动中，进一步理解加减法的意义。探索并掌握有关 6 的加减法的计算方法。2能根据数学信息列出加减法的算式，并正确计算有关 6 的加法以及相应的减法。3能运用所学知识结婚简单的实际问题，体会数学的乐趣。教学重点 能正确计算得数是 6 的加法及相应的减法。教学难点 能应用所学的知识解决简单的实际问题。教 具 课件、棋子教学环节 导 案 学 生 活 动一、复习引入二、自主学习探究新知1.开火车游戏（复习 5 以内的加减法）5-2= 4+1= 2+3= 4-3= 3+0= 5-4= 3-3= 3-2=1.猜一
2、共多少棋子师：1.老师手里有这样的棋子，猜一猜老师两只手里一共有几个这样的棋子？2.老师手里到底有几个棋子呢？看一看左手有几个？右手呢？3.老师左手 4 个棋子，右手 2 个棋子。谁能根据这两个数学信息提一个数学问题？4.谁能解决这位同学的问题？你是怎么知道有 6 个棋子的呢？5.你能用数学算式表示出来吗？2.猜一只手有多少棋子师：1.同学们还想再玩一次吗？我们还用这 6 个棋子。老师的两只手里都有棋子，现在老师的左手有三个棋子，你能生：积极参与游戏生：猜棋子，并说出简单理由。生：左手 4 个，右手 2 个。生：两只手一共有多少个棋子？生：分享自己的想法。 （数出来的或用算式计算出来）生：4+
3、2=6（板书）生：3 个。 （引导学生说完整：一共有 6 个棋子，左手有 3 个，右手一定有 3 个）2三、巩固练习四、课堂总结猜出右手有几个棋子吗？你是怎么知道的？2.你能把你们的想法用算式表示出来吗？3.摆一摆，画一画接下来请同学们拿出小棒和课堂练习本。请你们用摆小棒和画图的方法来表示 6-3=3 的计算过程。3.分一分，填一填师：1.现在老师想将这 6 个棋子分别放入两个盒子里，你想怎么分？谁能帮老师分一分？谁有不同的分法？（上台移动磁铁，每位同学分了之后就板书）2.出示课件：同学们有这么多种分法，现在我们将这些分法按一定的顺序来梳理一下（出示表格）4.说一说其实像猜数游戏这样的数学问题
4、在生活中还有很多，我们一起来看一看1. 观察这一幅图，说一说这个算式表示的实际意义。 （举例）2. 出示第二幅图：说一说这个算式表示的实际意义。 （举例）P35 练一练第 4 题。师：今天，你学到了什么？生：6-3=3生：动手操作，再全班汇报摆 6 个小棒，拿走 3 根，还剩下 3 根。画 6 个圆圈，在划掉 3 个，还剩下 3 个。生：参与游戏，上台动手分棋子。2.把分法填写在表格中3.小组交流后，说一说，两个算式的含义生：一盘有两个苹果，另一盘有 4 个苹果，一共是 6 个苹果。 （举例）生：有 6 只小猫在玩，走了 4 只，还剩下 2 只在玩。 （举例）生：独立完成，全班订正。生：说一说学习收获3板书设计教学反思4
