1、1教 室教学目标1在具体的生活实践和游戏情景中，激发学生的学习兴趣2使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序，并运用这些数学知识解决生活中的实际问题3培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力教学重点能确定物体前后、左右、上下的位置关系。使学生体验位置与顺序，能准确描述物体的位置与顺序教学难点使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序教学设计一、活动一：介绍教室（一）创设情景我们每天都坐在宽敞明亮的教室中学习，一定对教室很熟悉，谁能介绍一下我们的教室？（二）介绍教室1学生介绍教室中有什么物品2这样介绍我们只知道教室中有什么东西，你能用我们所学过的知识（上下、左右、
2、前后的位置关系）来描述一下我们的教室吗？同学们站在自己的位置上描述看到的物体位置。3谁愿意站到讲台上来给其他同学再介绍一下4刚才两位同学介绍的一样吗？为什么？5学生发表自己的见解6小结：你们面对面站着，因为方向是相对的，所以在叙述中前、后、左、右的位置也就正好相反二、活动二：想 一 想 ， 要 找 的 是 谁 ？1 看 图 说 一 说 ： 图 中 都 有 些 什 么 ？ 这 位 同 学 是 谁 ？ 你 是 怎 么 找 到 这位 同 学 的 ？ 学 生 通 过 观 察 ， 简 单 推 理 后 做 出 判 断 。2 开 展 模 拟 活 动 ， 进 行 “我 说 你 猜 ”的 游 戏 。3猜 一 猜
3、 ， 说 的 是 什 么 物 品 ？ 看 图 结 合 情 境 图 ， 引 导 学 生 说 一 说 是 怎 样 猜 的 ， 交 流思 考 判 断 的 过 程 。三、活动三：游戏1用自己的语言说一说到火车站的路线，一边指一边说。学生交流。2到游乐园里去玩，请你说一说，你的前、后，左、右各有什么？3听口令反指方向规则：手指指向与淘气的口令相反的位置四、活动四：介绍自己的房间21我们可以用（上下、左右、前后）描述了教室、游乐场等等，看来这些表述位置的词语与我们的生活息息相关，请同学们留意观察身边的场所，如你的房间，请你介绍一下2学生任意介绍自己房间物品所摆放的位置板书设计教 室上 下 左 右 前 后课后小结
