1、17.3 “认识周长”教学设计教学目标：1、经历从现实生活中认识周长的过程，使学生建立周长的概念，认识周长的含义，会指出并能测量物体和简单图形的周长。2、使学生通过观察、测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。渗透“化曲为直”的数学思想。3、通过从实践中发现问题，在操作中分析问题，又在实践中解决问题的过程，培养学生的自主探索，合作学习的能力，培养学生的数学意识和创新精神。4、使学生在学习活动中体会现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识与能力。教学重、难点：建立周长的概念，运用所学知识解决实际问题。教具、学具准备：1、 教师准备多媒体电脑课件、一个长方形像框、
2、一块手帕、一面圆形的镜子、一个书签、卷尺、细线绳。2、 学生准备直尺。教学过程：一、创设情境，诱导参与1、我们学校是一所山东省规范化学校，为了使校园更加美丽，学校准备对校园进行规划，这就是我们校园的规划图。2、这些花坛漂亮吗？花坛里有这么多美丽的花，你们有什么好办法来保护它们呢？3、揭示课题。大家都觉得给花坛安上护栏比较妥当，我们就用这种方法保护这些美丽的花吧。怎样知道每个花坛需要多长的护栏呢？（讨论）只要知道每个花坛的一周的长度就可以了。指出：花坛一周的长度就是花坛的周长。今天这节课我们就一起认识周长。板书：认识周长二、自主操作，探究新知（一） 探究物体表面周长。1、 认识花坛的周长。2指出
3、：每个花坛需要的护栏的长度就是花坛一周的长度，也就是每个花坛的周长。3、 学生分别指出每个花坛的周长。课件分别出示。4、 认识身边物体的周长。学生指一指数学课本封面、黑板面的周长。5、教师巡视与学生交流并进行指导。6、全班交流，集体评议。（二）探究平面图形周长。1、设计多层次练习，加深对周长的认识。（1）描出每个图形的边线。学生完成课本第 65 页第 1 题。做完后，教师指出沿着图形的边描出一周的边线，实际是描的每个图形的周长。（2）指出各图的周长。（3）计算下面图形的周长。我们学过一些平面图形的周长，请同学们指一指下面图形的周长。三、实践应用，巩固提高师：老师有几件事情想麻烦同学们帮帮忙，大家愿意吗？出示 4 个问题及相应的教具：给圆形的镜子镶上塑料护边、给心形的书签围上金线、给长方形的黑板挂上花环、给正方形的手帕围上花边，各需要多长的护边、金线、小木条和花边呢？3每个小组任选一项任务合作完成。四、学生小结，畅谈收获
