1、1有多少点子 上课班级 备课教师 上课时间 知识与能力通过计算点子的个数，初步用乘法解决问题，加深对乘法意义的理解。过程与方法会用两种不同的方法数排列的物体的个数，列出同一个乘法算式。教学目标情感态度与价值观在数的过程中，进一步体会加法和乘法之间的联系。教学重点 初步学会用乘法解决简单的实际问题，进一步理解乘法的意义。教学难点 初步学会用乘法解决简单的实际问题，进一步理解乘法的意义。教具准备多媒体 教法运用观察、讨论、合作交流学法指导观察、讨论、合作交流环节 教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动） 达成目标 Ppt、时间P1导入师:同学们，老师今天请大家一起做游戏，高兴吗？课件出示:
2、教材第 20 页情境图师：仔细看图，说说你看懂了什么，和大家交流一下。学生认真观察书本的情景图，同桌之间讨论一下情景里的内容。激发学生的学习兴趣。3min初学新知生 1：淘气第一次摆的点子是每行 2 个，共 3 行，2+2+2=6。笑笑说用乘法算式是 23=6 或 32=6。生 2：淘气第二次摆的点子图上是每列 4 个，共 5 列，4+4+4+4+4=20.淘气说用乘法算式是 45=20 或 54=20。师：你觉得淘气第一次摆的点子图还可以怎样说？相同加数是几？有几个相同的加数？生 1：淘气第一次摆的点子是每行 2 个，共 3 行，2+2+2=6。笑笑说用乘法算式是 23=6 或32=6。生
3、2：淘气第二次摆的点子图上是每列 4 个，共 5列，4+4+4+4+4=20.淘气说用乘法算式是 45=20或 54=20。结合情景，培养学生发现问题、 提出问题、 解决问题的意识和能力。P227minP3合作探究引导析疑1、想一想，摆一摆。师：刚才同学们做得很认真，能根据点子图说清每行有几个，有几行；或者是每列有几个，有几列。并能说出加数相同的连加算式和乘法算式，真是学到了不是知识。现在老师想同学们在点子图上表示出乘法算式 47。行吗？学生尝试独立解答，教师巡视，指导个别有困难的学生。2、圈一圈，在图上用两种方法表示 38.学生在小组内尝试解答，教师巡视。3、学生在小组内出题，在点子图上圈一
4、圈。学生尝试独立解答，教师巡视，指导个别有困难的学生。学生在小组内出题，在点子图上圈一圈。通过交流讨论培养学生思考 爱动脑筋的好习惯。并培养学生的语言表达能力。 1omin环节 教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动） 达成目标 Ppt、时间P4深化学习拓展训练有多少点子75=35（块）57=35（块）1、 独立数一数，然后列式2、 汇报思考过程及数的方法和算式3、组内交流列出的都是相同加数的加法算式不同数法可以列出不同的加法算式从相同加数的连加运算中抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，并掌握它的读法 、写法及各部分名称8min检测反馈巩固练习。课本练一练。学生尝试解答后小组内交流解法，教师巡视，指导个别有困难的学生。 组织交流。了解乘法的含义，学会用乘法算式解决问题。理解乘法与加法的联系和区别。P5-9小猫小鸭小鸡积木图 房子图35房子图26房子图42 3+3+3+3+32+2+2+2+2+2245+5+5536+6262+2+2+24+438minP10课堂小结全课总结：师：这节课上得可真开心，老师和大家一起认识了乘法。谁愿意来说一说这节课你学到了什么，有什么收获？与同桌说一说？ 学生说说想法，总结。回顾新知4min作业布置 板书设计1、完成书本练一练习题2、完成宝典训练习题 有多少点子教学反思
