1、1第 1 节数松果 上课班级 备课教师 上课时间 知识与能力了解编制 5 的乘法口诀的过程，使学生知道 5 的乘法口诀的来源，初步体会口诀的优越性。过程与方法掌握 5 的乘法口诀，会用 5 的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。教学目标情感态度与价值观培养学生初步的观察和分析能力。教学重点 掌握 5 的乘法口诀，会用 5 的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。 教学难点培养学生有条理地思考问题的习惯，培养学生合作学习和用数学的意识，体验数学与日常生活的密切联系。教具准备 多媒体课件教法运用 自主预习、讲授、讨论、合作学法指导 观察、合作环节 教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）
2、 达成目标 Ppt、时间P1导入复习准备。出示下面各题，指名口算，并把加法算式改成乘法算式。 3+3+3= 2+2+2+2+2= 4+4+4+4= 7+7=随机点名学生进行运算，并改写成乘法算式。回忆旧知，激发新的求知欲。 3min初学新知1、创创设数松果情境，导入新课。 2、提出问题，探究新知。 （1）看着主题图，你能提出哪些数学问题？ （一共有多少个松果？） （2）有什么好办法解决这个问题吗？那可以怎样数呢？ 1，2，3，4，1 个 1个地数。 55，105，155，205，连续加 5 算出得数。 5，10，15，20，5 个5 个地数。结合情景，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的意思
3、和能力。P228minP3-4合作探究引导析疑（3）大家的数法真多，你喜欢哪一种数法？为什么？ （4）你能用乘法算式表示吗？ 生答师板书：15=5 25=10 35=15 45=20 55=25 65=30 75=35 85=40 95=45 （5）你知道这些算式表示的意义吗？ （6）刚才我们根据松果的排数，写出了这些乘法算式。看着这些算式，你有什么想法？（算式和得数都有一定的规律。）学生尝试独立解答，教师指导。通过交流讨论培养学生思考爱动脑筋的好习惯。并培养学生的语言表达能力。10min环节 教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动） 达成目标 Ppt、时间P5深化学习拓展训练（7）你
4、能记住这些算式吗？动脑筋想想，然后 4 人小组商量一下，看谁有好办法记住这些算式和得数。（学生讨论。） （8）利用口诀顺口、方便。1 个 5 是 5，为了记起来顺口，编成口诀是：“一五得五”。你们能编出下面的口诀吗？如果有困难，可以先看图数一数有几个 5，再根据乘法算式编出相应的乘法口诀，能编几句就编几句。 学生以小组为单位尝试编制口诀，组织汇报，教师将相应的口诀卡片贴在黑板上。体会乘法运算的意义，并掌握它的读法 、写法。7min3P6-10检测反馈巩固练习。课本练一练。学生尝试解答后小组内交流解法，教师巡视，指导个别有困难的学生。学会用乘法算式解决问题。理解乘法与加法的联系和区别。10minP11课堂小结今天的学习，你有什么收获？有哪些进步？ 在实际生活中，你发现有哪些问题可以用 5 的乘法口诀来解决？学生说说想法，总结。 回顾新知。2min作业布置 板书设计1.完成书本练一练习题。2.完成宝典训练习题。 数松果教学反思4
