1、1折一折，做一做 上课班级 备课教师 上课时间 知识与能力让学生观察、欣赏民间艺术的剪纸作品，以及服饰、工艺品与建筑等图案，感知显示世界中普遍存在的对称现象。过程与方法通过“折一折，剪一剪” “猜一猜，剪一剪” “画一画”和图形分类等操作活动，使学生体会对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。教学目标情感态度与价值观通过操作活动对图形的认识产生兴趣，初步感受数学的美。教学重点 认识对称现象教学难点 体会对称图形的特征。教具准备 剪纸艺术作品，绘画颜料，白纸，剪刀等。教法运用 情境教学法 多媒体辅助教学学法指导 小组讨论环节 教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动） 达成目
2、标 Ppt、时间P1导入 同学们，请拿出一张白纸，折一折，折你喜欢的图形。学生思考并且举手回答问题。借助生动有趣的画面引起学生的兴趣，使学生积极主动的投入到新课学习中来。5minP2初学新知一、组织活动，揭示课题1、教师动手操作，学生认真观察。（1）教师取一张白纸、对折。（2）在白纸的一边画上一个图案。 （如图 1）在图案中，添加彩色（或其他比较明显的颜色）颜色。（3）把白纸沿原来的折痕对折，并用力按一按，使这个图案印到白纸的另一边上。 （如图 2）整个过程，要让全体学生看得清清楚楚，然后把它贴在黑板上。说说这图案有什么特点？（沿中线（对称轴）左右两边图形是一样的。 ）这是图形，都是“对称图形
3、 （板书：对称图形）（1）学生分组活动。（2）教师引导学生发现数学问题。让学生积极主动地经历观察发现问题-提出问题-解决问题的过程。8min2P3-4合作探究引导析疑二、认识对称图形1、展示民间剪纸艺术。 （出示课本上剪纸图）2、学生动手操作。（1 各人取出一张纸，对折，并画上图案（参照课文） 。（2 用剪刀剪下图形，再打开。（3 告诉学生，这样的图形是对称图形。3、认识对称轴。（1）告诉学生，刚才对折时出现的折痕，是这幅图的对称轴。对称有什么功能呢？（2）把图形沿着对称轴对折，发现对称轴左右两边的图形完全重合。（3）让学生自己试一试。4、猜一猜，剪一剪。 （课本 27 页的下半页部分）小组
4、讨论汇报交流。在这里我给学生留下了充分的独立思考和交流的时间，让学生积极主动地经历观察发现问题-提出问题-解决问题的过程。10min环节 教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动） 达成目标 Ppt、时间P5-8深化学习拓展训练三、课堂活动1、生活中你见过哪些图形是对称的？让学生互相说一说，在这样交流中，能进一步感受对称图形在生活中有着极其广泛的应用。学生独立完成再集体订正。引导学生在深入思考、动手实践过程中去理解、去发现。从而对图形的意义有更深刻的理解和感受6minP9-11检测反馈2、练一练第 1、2 和 3,4 题。 生板演，集体订正。会运用图形解决生活中简单的实际问题。8min3P12课堂小结这节课，我们在玩中学习，在完整感受了物体的运动，希望你们带着一双数学的眼睛去发现玩中的数学，玩中的乐趣，玩中的美。自由发言 回顾新知3min作业布置 板书设计1、给对称图形打“” 。2、找一找哪些字是对称的。3、完成宝典训练对称图形教学反思
