1、1整理和复习教学目标知识与技能：回顾本单元知识，进一步明确用方程解决实际问题的步骤，掌握用方程解决问题的方法，能熟练的用方程解决问题。过程与方法：经历整理和复习，培养学生总结、归纳的学习能力，提高学生对本单元所学知识的掌握水平，增强数学的应用意识。情感态度与价值观：在学习活动中，体验掌握学习数学知识的喜悦。重点难点：1. 熟练掌握解各种方程的方法。2. 能熟练的用方程解决问题。教法：学法：教学准备：教学过程一、回顾思考：本单元主要包括用字母表示数和简易方程两个部分的内容。1.用字母表示数这节内容里我们学习了一些什么知识？学生通过回顾整理，得出在用字母表示数这节课学习了以下内容：用字母表示数、运
2、算定律、计算公式、数量、计量单位。2.简易方程这节内容，学习了一些什么知识？（1） “方程” “方程的解”和“解方程”的意义。（2）等式的基本性质。（3）简易方程和稍复杂的方程的解法。（4）利用简易方程和稍复杂方程解决问题。二、深入探究1.用字母表示数：（1）用字母表示出下面的运算定律和计算公式：加法结合律： 加法交换律： 乘法交换律： 乘法结合律： 乘法分配律： 长方形的周长计算公式： 长方形的面积计算公式： 正方形的周长计算公式： 正方形的面积计算公式： （2）用含有字母的式子表示：2一本课本 A 元，买 6 本需要多少钱？买 3 枝钢笔用去 B 元，每只钢笔多少钱？果园里有苹果树 A 棵
3、桃树的棵数是苹果树的 1.5 倍，果园里共有多少棵树？2.简易方程：（1）什么是方程？什么是方程的解？什么是解方程？（2）解方程的依据是什么？要注意什么？通过回答，重温等式保持不变的两条原理，交流解方程的经验和教训。教师可以给出以下方程：X-12=30 Y+12=42 6X=30 Y5=306X+12=42 5X+X=306X+62=426（X+2）=42让学生口述解方程的过程，使学生看到这些方程的变化过程，帮助学生形成以简驭繁的思路。（3）完成课本 P74 第 1 题。学生独立解方程，然后教师讲评。（4）用方程解决问题：提问：用方程解决问题有哪些步骤？验算时要注意什么？通过回答，重温用方程
4、解决实际问题的步骤，交流列方程的经验教训。列方程解决问题的步骤：弄清题意，找出未知数，用 X 表示。分析、找出数量之间的相等关系，列方程。解方程。检验，写出答案。教师给出问题：学校合唱队有 50 人，比舞蹈队的人数的 2 倍还多 10 人。学校舞蹈队有多少人？先让学生自己选用不同的解题思路与方法做出解答，然后交流，着重引导学生比较算术方法和方程方法的思考过程和解法特点。通过比较，可使学生初步感悟：列方程可以根据题目怎么说，就怎么列，求未知数的3过程不用考虑，所以比列算式更容易思考。（5）完成课本 P74 第 2 题。第（1）小题两个月前的体重-减少的体重=现在的体重解：设两个月前的体重为 X
5、千克。X-3=93X-3+3=93+3X=96答：两个月前的体重是 96 千克。第（2）小题。每盏路灯的灯泡数路灯总数=整条街的灯泡总数解：设这条街一共有 X 盏灯。5x=1405x5=1405X=28答：这条街一共有 28 盏路灯。第（3）小题。长颈鹿的高度-羚羊的高度=3.65m解：设羚羊的高度为 Xm，则长颈鹿的高度为 1.5Xm。3.5X-X=3.65(3.5-1)X=3.652.5X=3.652.5X2.5=3.652.5X=1.463.5X=3.51.46=5.11答：羚羊的高度是 1.46m，长颈鹿高度为 5.11m。三、布置作业：课本第 P75 到 P76 练习十四的第 1 至第 6 题。课后反思 4
