1、1分数加减简便运算课 题 分数加减简便运算教 学内 容 课 时 课时 4知识与技能：通过学习、讨论，我能知道整数加法运算定律、减法的性质同样适用于分数加减法，并能比较熟练地进行分数加减法的简便计算。过程与方法：培养我的知识迁移、类推的能力以及归纳、概括的能力。 教 学目 标情感态度价值观：我要养成用简明、灵活的方法解决问题的习惯。教学重点教学难点教学重点：正确应用加法运算定律进行简算。教学难点：能比较熟练地进行分数加减法的简便计算教学方法 教法质凝引导、创设情景、组织交流 学法 独立思考与小组合作交流相结合。教学准备 课件教 师 活 动 学 生 活 动 个性化修改激趣导入（导）学生独立完成，教
2、师巡堂及时辅导学困生。1.用简便方法计算下面各题，并说出简算的依据。53 3664 97 1.5 3.8 6.2 28.60.540.461.4 1.80.450.552.用字母表示运算定律。加法交换律： 加法结合律： 减法的性质： 自主学习（学）提醒学生注意计算过程中的一些问题。要求每个同学都可以充分发表自己的见解，同时学会的同学还必须教会不会的同学，以达到共同提高和小组整体成功的目的.1、观察下面每组算式的左右两边有什么样的关系？ 73+ 52 + （ 32+4）+ +（ 41+ ）通过观察比较，我们发现了：整数加法的（ ）律、 （ ）律对分数加法同样适用。2.先认真观察分析，说说应该怎样
3、简算，再在组内交流算法。 56 112 712 13 27 15 23教学过程合作探究（议）课堂上老师尽量多让学生汇报、展示学习情况，共同解决学习过程中个人或小组解决的问题，丰富学习的方式和途径，丰富学习的经验。学生汇报交流归纳概括出：整数加法的交换律、结合律对分数加法同样适用。利用运算定律可以使一些分数加法运算变得简单。2评价释疑（示）一是学生小组内部或小组间互相检查学生完成情况，并作出评价。二是教师对发现的学生中存的共性问题予以及时的点拨或留待辅导时间予以专题讲解。用简便方法计算： 9510482311 710 3108+ 5 + 总结提升（升）通过今天的学习，我学会了：我的问题是：板书设计分数加减简便运算整数加法的交换律、结合律对分数加法同样适用。利用运算定律可以使一些分数加法运算变得简单。作业设计 教科书练习二第 4-6 题教学后记
