1、1湖北小调教学内容：学习歌曲湖北小调 。教学目标：1、通过本节课的学习，认识、了解小调的音乐特点。2、通过学唱湖北小调 ，能够用具有浓郁地方特色的风格演唱歌曲。3、通过欣赏湖北小调 ，知道方言和衬词在民歌中的作用，体验感受小调独特的意味与魅力。教学重点：了解方言、衬词在民歌中的作用，体验感受小调的音乐魅力。教学难点：学唱湖北小调 ，唱好一字多音（甩腔）及具有地方特色的个别的字音。教学用具：多媒体音响资料、课件等。教学过程：一、导入（组织教学中教师用方言与同学们问好。 ）老师刚才是用方言与同学们问好，同学们可能感到有些不习惯吧。方言也比较多，同学们知道或能听懂、能说哪些方言呢？（学生回答） 。虽
2、然方言不利于人们之间的交流，但有些情况下方言却能增加一定的表现力。今天我们就来了解一下我们的民歌，注意一下哪些地方用到了方言。二、初听湖北小调听前要求1、让学生注意找出有方言特色字音。让学生讨论说说如何唱好这些有特色的字词（教师范唱具有特点的句子，学生跟着试唱） 。还有哪些地方具有不同的特色的，请同学们找一下。2、跟伴奏学唱歌曲，注意唱出民歌的韵味。3、教师范唱，让学生体会“起承转合” 。再找一找，看看前一句的结尾与后一句的开头有什么关系（前一句的最后一个音是后一句的第一个音） ，讨论一下，像什么图形？有没有见过类似的形式？4、听前要求学生注意体会原生态、改编、创编民歌的不同特点。听后让学生说
3、一说比较喜欢哪种形式的演唱，并说出理由。25、歌曲带有明显的山歌风味，明亮高亢、自由流畅，给人一种远距离打招呼的感觉。随后的短句有划船的节奏感，也有舞蹈的动作感，令人感到清新活泼，诙谐幽默，生活气息浓郁。6、音乐特色在于旋律起伏较大，音域较宽，节奏较自由，腔调高亢婉转，有很强的抒情性，感染力强。加上活泼风趣，节奏明快的衬字、词、句，使歌曲更加丰满，更为风趣，具有湖北地方风格韵味。三、小结小调题材广泛，旋律流畅细腻，富于变化。常用衬词、衬句扩展音乐结构，加强情感表达。我国幅员辽阔，民族众多，民间音乐种类和体裁也丰富多样。民间音乐是我国悠久历史传承下来的瑰宝，具有很高的人文及艺术价值。由于种种原因，我国尚有很多的民间音乐没有被发现，随着现代化社会的发展，一些优秀的民间艺术正在消失。如果同学们有兴趣的话，可以留心一下身边，发现和继承家乡的民间文化艺术
