1、1种子变成了幼苗【教学目标】：科学概念：植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料；植物的叶在茎上分布有利于接受更多的阳光。过程与方法：根据观察到的现象提出问题；通过查阅资料的方法收集信息、寻找问题的答案。情感态度价值观：体会到科学研究是艰辛的过程；激发学生像科学家那样从事研究科学的愿望。【教学重点】：组织学生交流种子发育成幼苗后植物的生长变化，观察凤仙花幼苗的特征，研究植物叶的作用。【教学难点】：研究植物叶的作用。【教学准备】：（教师准备）刚出土的凤仙花照片、植物叶水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意图（多媒体课件） 、植物光合作用的相关资料。 （学生准备）生长四周的凤仙花、记录单。【教学
2、过程】：一、出土后幼苗的变化活动导入：1.我们种植的凤仙花已经变成了幼苗，现在我们以小组为单位，重点交流一下前一段时间凤仙花幼苗生长变化情况。2.学生以小组为单位互相交流。活动指导：1.全面检查学生的观察记录，及时进行反馈，引领学生在以后的时间里坚持进行观察。2.学生交流。 （鼓励学生说出新发现、新问题）3.指导学生观察实物凤仙花。4.指导学生测量凤仙花植株的高度、叶的分布情况。二、我们的思考1.提出问题：为什么植物的叶子都是平展的，而且在植株上交叉生长？植物的叶子和幼小植物的茎为什么大部分是绿色的？听说绿叶是植物的“食品加工厂” ，植物生长需要的食物是不是来自绿色的叶呢？植物的叶子还有什么作用？2.学生根据自己所知道的知识回答老师的问题。三、叶为植物提供“食物”1.植物生长所需要的食物是从哪里来的？2.学生讨论后说出自己的想法。3.科学家经过多年的研究，发现：多数植物能自己制造“食物” 养料。4.利用多媒体课件）指导学生学习科学书 P11页上内容。5.板书：阳光二氧化碳水 氧气养料6.师总结：植物的光合作用不仅为植物制造养料，还为我们人类和动物制造养料和氧气。【作业布置】：2家庭作业：回家仔细地去观察一棵植物，观察植物的叶子分布的情况，想想植物的光合作用。【板书设计】：4.种子变成了幼苗阳光二氧化碳水 氧气养料【教学反思】：
