六年级数学下册第1单元《负数》教案3新人教版.doc

1、1负数课题 负数（一）课型 新授课 备课人 执教时间知识目标 使学生在现实情境中了解 负数产生的背景，初步认识负数。能力目标知道正数和负数的读写方法。知道 0 既不是正数，也不是负数，负数都小于0。 教学目标 情感目标 使学生初步体验数学与日常生活的密切联系，进一步激发学习数学的兴趣。重点 知道正数、负数和 0 之间的关系。难点 在现实情境中了解负数的产生与应用。教学过程 教 学 预 设 个 性 修 改目标导学复习激趣 目标导学 自主合作 汇报交流 变式训练创境激疑一、创设情境，初步认识负数。1.情境引入：中央电视台天气预报节目片头。出示例 1：宜昌、哈尔滨的温度。提问：你能知道些什么信息？学

2、生回答：宜昌 是零上 16 度，哈尔滨是零下 16 度 引导：宜昌和哈尔滨的气温一样吗？有什么不同？（正好相反）在数学上怎样表示这两个不同的温度？请会的学生介绍写法、读法。同时在图片下方出示：16（+16）-1 6师问：你们怎么知道的 ？小结并板书：“+1 6”这个数读作正十六，书写这个数时，只要在以前学过的数 16 的前面加一个正号，“+16”也可以写成“16” ；“-16”这个数读作负十六，书写时，可以写成“-16” 。合作探究二、进一步体验负数，了解正、负数与 0 的关系出 示例 1、城市 北京 哈尔滨上海 武汉 长沙 海口最高气温/最低气温/2生根据例 1 中的信息填写下表，并说说各数

3、表示的意义。例 2 直观图，银行取款与存款。师：你从图中能知道些什么 ？你能用今天所学的知识表示取款预存款吗？学生尝 试表达，并说含义。2.归纳正数和负数。师引导：观察这些数，你能把它们分类吗？请学生移动贴纸独立分类，汇报。师问：你为什么这样分？拓展应用总 结 通过本节课的学习，你有什么收获？作业布置 4 页做一做 板书设计负数例 1、城市 北京 哈尔滨上海 武汉 长沙 海口最高气温/-4 -10 1 -2 0 -20最低气温/-12 -27 -4 -3 3 -23教学札记3课题 负数（二）课型 新授课 备课人 XXX 执教时间知识目标 借助数轴初步学会比较正数、0 和负数之间的大小。能力目标

4、 初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。教学目标 情感目标 体会数学和生活的紧密联系。重点 借助数轴初步学会比较正数、0 和负数之间的大小。难点 初步体会数轴上数的顺序。教学过程 教 学 预 设 个 性 修 改目标导学复习激趣 目标导学 自主合作 汇报交流 变式训练创境激疑一、旧知孕伏：1、读数，指出哪些是正数，哪些是负数？-8 5.6 +0.9 - + 0 -822、如果+20%表示增加 20%，那么-6%表示（ ） 。3、某日傍晚，黄山的气温由上午的零上 2 摄氏度下降了 7 摄氏度，这天傍晚黄山的气温是（ ）摄氏度。合作探究二、探究新知：（一）教学例 3：1、怎样在数轴上表示

5、 数？（1、2、3、4、5、6、7）2、出示例 3：（1）提问你能在一条直线上表示他们运动后的情况吗？（2）让学生确定好起点（原点） 、方向和单位长度。学生画完交流。（3）教师在黑板上画好直线，在相应的点上用小图片代表大树和学生，在问怎样用数表示这些学生和大树的相对位置关系？（让学生把直线上的点和正负数对应起来。）（4）学生回答，教师在相应点的下方标出对应的数，再让学生说说直线上其他几个点代表的数，让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。（5 ）引导学生观察：A、从 0 起往右依次是什么数？从 0 起往左依次是什么4数？你发现什么规律？B、在数轴上分别找到 1.5 和-1.5 对应的点。如果从起点分别到 1.5 和-1.5 处，应如何运动？拓展应用（1）在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。（2）负数比 0 小，正数比 0 大，负数比正数小。总 结 负数比 0 小，正数比 0 大，负数比正数小。作业布置 7 页 6、7 题 板书设计负数小红 小明 小丽 小东-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 教学札记