1、1第二节 不同等级城市的服务功能一、课标要求联系城市地域结构的有关理论，说明不同规模城市服务功能的差异。二、学习目标1、读我国城市分布图，依据图例说出我国城市等级划分层次、依据与标准；对比东部与西部城市分布密度、城市规模，说出影响城市等级的主要因素。2、结合所在城区的生活实际，或根据河北枣强镇-衡水市-石家庄市服务功能比较表（表 2.1）和为枣强镇居民提供服务的城市图（图 2.11） ，讨论城市为区域提供了哪些方面的服务，不同等级城市服务内容和级别的差异，以及服务范围大小。3、结合上海城市等级和服务范围变化案例和上海地理位置图（图 2.12）分析，说明城市等级提高和服务范围的扩大的必要区位条件
2、是地理位置优越、交通便利；结合大庆城市等级和服务范围的变化，说明城市等级提高和服务范围扩大的另一必要区位条件是资源丰富。4、通过北京城镇体系图或德国南部及其周围城市体系图（图 2.13） ，说出城镇等级数、城镇级别与其数量和空间距离间的关系，并解释其原因。三、教学重点与难点（一）教学重点不同规模城市服务功能的差异。（二）教学难点不同规模城市服务范围的层层嵌套。四、教学内容安排（一）知识结构（二）教学思路了解城市的规模（等级大小的划分） 影响城市空间结构的分化将两个不同规模的城市功能分区的资料和城市服务范围的资料进行对比，分析差异总结：城市规模对城市内部功能分化和服务功能强弱的影响2（三）学时建
3、议： 2 学时城市的不同等级一学时城市等级体系一学时五、教学资源建议根据教材配套光盘获取相关图片和资料自编课件，尽量搜集整理和利用北京城市地图与相关资料说明问题。六、教学方法与学法指导建议（一）教学方法本节设计的内容容易和学生城市生活实际相结合，所以案例尽量选择北京的材料，引导学生从现象和问题入手，通过分析、比较和讨论探索原因，总结规律。（二）学法指导本节涉及了城市等级与服务范围、服务种类、服务等级、城市数目、城市间距等数量关系，教师应当引导学生提炼和简化其关系。七、课堂评价建议1、读我国城市分布图，依据图例说出我国城市等级划分层次、依据与标准。2、结合所在城区的生活实际，或根据河北枣强镇-衡水市-石家庄市服务功能比较表（表2.1）和为枣强镇居民提供服务的城市图（图 2.11） ，讨论城市为区域提供了哪些方面的服务，不同等级城市服务内容和级别的差异，以及服务范围大小。3、通过北京城镇体系图或德国南部及其周围城市体系图（图 2.13） ，说出城镇等级数、城镇级别与其数量和空间距离间的关系。
