2018_2019学年高中生物第二章生物个体的稳态第四节植物生命活动的调节课时作业苏教版必修3.doc

1、1第四节 植物生命活动的调节下列关于植物生命活动调节的叙述正确的是(多选)( )1.A一种激素的浓度不同，可能有正负两方面影响B植物的生长发育过程主要受生长素的调节C用同一浓度的生长素溶液处理不同器官，作用效果一定不同D无子番茄的获得利用了生长素促进果实发育的原理解析：选 AD。有的激素如生长素具有两重性，A 对；植物的生长发育过程受多种激素共同调节，B 错；用同一浓度的生长素溶液处理不同器官，作用效果也可能相同，C 错。把放过胚芽鞘尖端的琼脂块分别放在甲、乙、丙三个去掉尖端的胚芽鞘的不同位置2.上，然后从左侧单侧照光(如图)，下列实验结果中不正确的是( )A甲向右侧弯曲生长B乙直立生长C丙向

2、左侧弯曲生长D甲、乙、丙都弯向光源生长解析：选 D。胚芽鞘的感光部位是尖端。甲、乙、丙胚芽鞘尖端都被切去，故其生长都不受单侧光照的影响，不会出现生长素重新分布的问题。由于含生长素的琼脂块位置不同，最终结果是：甲向右侧弯曲生长、乙直立生长、丙向左侧弯曲生长。某生物兴趣小组利用 2，4D 进行了如下实验：配制不同浓度的 2，4D 溶液共 63.组；选取生理状况相同的桂花枝条，均分 6 组，将插条下端分别浸泡在不同浓度的2，4D 溶液中，10 分钟后取出，进行无土栽培；一段时间后取出，统计每组枝条生根数目并计算平均值，结果如下表：2，4D 浓度(mol/L) 0 1015 1014 1013 101

3、2 1011生根平均值 2.0 3.8 7.2 9.4 15.1 20.3根据以上实验，可以得到的结论是( )A促进桂花枝条扦插生根的 2，4D 最适浓度是 1011 mol/LB超过一定浓度的 2，4D 溶液对植物生根有抑制作用C10 11 mol/L 的 2，4D 溶液对植物生根具有明显的促进作用D相同浓度 2，4D 溶液和生长素溶液对插条生根的作用相同解析：选 C。生长素的作用具有两重性，低浓度的生长素类似物溶液可促进扦插枝条生根，浓度过高时，反而会抑制生根；2，4D 和生长素不是同一种物质，相同浓度2，4D 溶液和生长素溶液对插条生根的作用不同；从实验结果可以看出，10 11 mol/

4、L 的溶液促进生根的作用最强，但不能因此确定促进桂花枝条扦插生根的 2，4D 最适浓度是1011 mol/L，只能说 1011 mol/L 的 2，4D 溶液对植物生根具有明显的促进作用。2在市场上有时可见到一半大一半小的歪西瓜。将这种发育不均匀的西瓜按大小分成4.两半。发现较大的一半西瓜中是黑子，而发育较差的较小一半西瓜中有较多的白子。产生歪瓜的原因是( )A西瓜较小的一侧见不到阳光，造成西瓜较小的一半发育较差B西瓜较小的一侧从叶片得到的营养较少C由于瓜地中有较多的石头，使西瓜长得不圆D由于部分种子不发育，使西瓜较小的一侧得到的生长素较少而形成歪瓜解析：选 D。果实发育需要生长素。而果实发育

5、所需要的生长素来自于发育着的种子。在发育较差、较小的一半西瓜中有较多的白子，表明这半部分瓜的种子发育得比较差，种子为果实发育提供的生长素较少，因此形成了歪瓜。人工合成的植物激素类似物常用于生产实践，某课题组研究了激素类似物甲和激素5.类似物乙对微型月季插条生根的影响，据图分析，正确的是( )A由图可得结论，甲和乙对微型月季插条生根的影响分别是抑制和促进B由该图的结果能判断 0.5 mol/L 的激素类似物乙对微型月季插条生根的影响C为探究 3 mol/L 的激素类似物甲和 0.5 mol/L 的激素类似物乙对微型月季插条生根的复合影响，应设计 4 种培养基D由图可知激素类似物甲促进微型月季插条

6、生根的最适浓度解析：选 C。通过对直方图(柱形图)的分析可知，以图中浓度为 0 的组别作参照，使用一定浓度的甲和乙，月季插条生根数分别增加和减少，说明甲和乙对微型月季插条生根的影响分别是促进生根和抑制生根，A 选项错误。尽管图中信息显示，随乙浓度的增大，月季插条生根数量不断减少，但 0.5 mol/L 这一浓度介于 01 mol/L 之间，二者生根数比较接近，因此不能判断乙在此浓度会不会促进生根，B 选项错误。尽管图中信息显示，10 mol/L 的激素类似物甲和 50 mol/L 的激素类似物甲促进微型月季插条生根的效果最明显，但还是不能明确激素类似物甲促进微型月季插条生根的最适浓度，D 选项

7、错误。某同学在“探究生长素类似物 NAA 促进迎春花插条生根的最适浓度”实验中获得了6.如图所示结果，下面对本实验分析或评价正确的是( )A若要达到该实验的目的，应进行预实验 B迎春花插条上侧芽的数目及饱满程度不会影响实验结果 C促进迎春花插条生根的最适浓度为 c 3D不同浓度的 NAA 处理迎春花插条的时间应该不同解析：选 A。迎春花插条上侧芽的数目及饱满程度的差异会导致自身所具有的生长素量有差异，从而影响实验结果，因此， 一定要控制好无关变量自身生长素含量。图中所示曲线只是部分结果，并非代表全部结果，该曲线的走势并没有完全确定。这里的时间是无关变量，对照实验中必须保证无关变量的统一。下列有

8、关植物激素的调节与应用，不正确的是( )7.可利用适宜浓度的赤霉素促进细胞伸长，使植物增高生长素和赤霉素都能促进细胞生长；脱落酸和细胞分裂素对细胞分裂的作用相反使同种植物的扦插枝条产生相同生根效果的 2，4D 浓度一定相同 在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输，根失去了向地生长的特性A BC D解析：选 C。不同植株的枝条情况也会不一样，比如幼芽的数量等都会影响生长素的产生。所以使同种植物的扦插枝条产生相同生根效果的 2，4D 浓度可能相同，也可能不同；极性运输并不是由重力影响的，是从形态学上端向形态学下端运输，所以在太空失重状态下植物激素可以进行极性运输。小麦种子在黑暗中萌发，测定胚芽鞘

9、与幼根中各部分生长素含量如图 A 所示。切除8.胚芽鞘的尖端，然后在其左侧放置含有不同浓度生长素的琼脂块，保持在黑暗中 12 h，胚芽鞘可能向右弯曲，弯曲角度如图 B 所示。下列有关说法正确的是( )A上述实验说明种子萌发受到生长素、细胞分裂素、赤霉素等共同作用B调节根尖伸长区细胞伸长生长的生长素来源于胚芽鞘尖端C图 A 和图 C 的结果都说明生长素的作用具有两重性D图 B 所示的实验在黑暗条件下进行是为了排除光照对实验结果的影响解析：选 D。题干信息中并没有涉及细胞分裂素、赤霉素，A 选项错误。由图 A 中可以看出幼根的尖端生长素的浓度最大，则调节根尖伸长区细胞伸长的生长素应来源于幼根的根尖

10、，B 选项错误。图 C 中随着琼脂块中生长素浓度的增大，弯曲的角度先增大后减小，说明生长素先是促进作用加强，后是促进作用减弱，但不能说明其具有两重性；图 A 中只是画出了胚芽鞘和幼根各处的生长素浓度，并没有表现出生长素的两重性，C 选项错误。下列有关生长素的说法正确的是( )9.A生长素是达尔文通过实验发现的B植物的向光性与生长素的两重性无关C顶端优势与侧芽产生的生长素浓度比较高有关D2，4D 属于生长素，在农业生产中得到了广泛的应用解析：选 B。达尔文通过实验发现胚芽鞘的尖端可能产生了某种化学信号，但没有提4出这种物质是生长素，A 错；植物的向光性只与生长素促进细胞伸长有关，B 对；顶端优势

11、与侧芽部分积累的生长素浓度比较高有关，但这里的生长素浓度高是因为顶芽产生的生长素向侧芽运输，导致侧芽部位生长素浓度过高，C 错；2，4D 属于生长素类似物，D 错。如图表示植物生长单位长度所需时间与生长素浓度的关系，那么( )10.A在单侧光的作用下，若胚芽鞘生长素浓度向光侧为 a，则背光侧为 bB将植物体水平放置，若根部近地侧生长素浓度为 c，则远地侧为 dC若曲线表示生长素对植物茎的作用，则曲线表示对根的作用D若曲线表示生长素对双子叶杂草的作用，则曲线表示对单子叶植物的作用解析：选 D。在单侧光作用下，胚芽鞘向光侧生长素向背光侧运输，使得向光侧生长素浓度小于背光侧运输浓度，即 ad。由于根

12、对生长素的敏感程度最大，所以，近地侧由于生长素浓度高，受抑制生长的慢；远地侧生长素浓度低，表现为促进作用，生长得快，从而根表现为向地性，B 选项错误。根对生长素的敏感性大，浓度稍大，就表现为抑制作用。若表示生长素对植物根的作用，则曲线表示对茎的作用，C 选项错误。若曲线表示生长素对双子叶杂草的作用，则曲线表示对单子叶作物的作用，原理也是双子叶杂草对生长素的敏感性大，浓度稍大，就表现为抑制作用，甚至杀死双子叶杂草，D 选项正确。为验证生长素对果实发育的影响，将黄瓜雌花在开花前套袋，平均分为 1 号、2 号11.两组后作如下处理：1 号开花后在雌蕊的柱头上涂上一定浓度的生长素，再套袋；2 号开花后

13、人工授粉。此实验设计的缺陷是( )A2 号花未涂一定浓度的生长素B1 号未进行人工授粉C缺乏自然传粉的雌花D缺乏只作套袋处理的雌花解析：选 D。对照实验是实验设计的关键，如果 1 号雌花没有只作套袋处理的雌花作为对照，有可能让人提出套袋处理的雌花本来就能产生生长素的异议。下列有关植物生长调节剂的应用的说法不正确的是( )12.A用适宜浓度的 IBA 处理扦插枝条，促进其生根B在授粉后的雌蕊柱头上喷洒适宜浓度的 2，4D，可获得无子果实C用适宜浓度的 NAA 处理黄瓜的花芽，可以促进花芽向雌花分化D用适宜浓度的 NAA 处理棉花，可以防止落花落果解析：选 B。在授粉后的雌蕊柱头上喷洒适宜浓度的

14、2，4D，因为已经授粉，可获得有子果实，B 错。如图是生长素作用与其浓度关系图， “一般情况下，生长素在较低浓度促进生长，13.在浓度过高时则会抑制生长，甚至杀死植物。 ”看图理解这句话，回答下列问题：5(1)曲线_段可促进植物生长，则该范围的生长素浓度为(高、低)_浓度。曲线_段可抑制植物生长，则该范围的生长素浓度为_(高、低)浓度。(2)向光生长的幼苗，其向光面生长素浓度_(高、低)于背光面，_(高、低)于 B 点。(3)具有顶端优势的植物，其侧芽浓度_(高、低)于顶芽，_(高、低)于 B 点。解析：(1)由图可知 AD 段都是促进植物生长，注意 BD 段也是促进植物生长，只是促进作用在下

15、降，DC 段则是抑制作用；(2)向光生长的幼苗，因单侧光刺激导致生长素向背光侧分布，所以背光侧生长素量高于向光侧，且背光侧生长速度快，所以向光侧生长素浓度不能高于 B 点；(3)具有顶端优势的植物，因生长素只能由形态学上端向形态学下端运输，顶芽产生的生长素向侧芽运输，所以侧芽浓度高于顶芽，侧芽部分生长速度低于顶芽，所以侧芽的生长素浓度必须高于 B 点。答案：(1) AD 低 DC 高 (2)低 低(3)高 高根据所学的相关知识，回答下列有关植物激素的问题：14.(1)脱落酸能抑制_，促进叶和果实的衰老和脱落，主要分布在_。(2)某棉农获知脱落酸可促进叶片脱落的原理后，采收前在棉田喷施了一定量的

16、脱落酸，试图除去棉花叶片便于机械采收，但效果不明显。为探究其原因，生物兴趣小组设计了下面的实验方案。实验假设：生长素对脱落酸的功能有抑制作用。实验方案：取若干长势相同的，处于生殖生长末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三组，做下图所示的处理，观察三组植株叶片脱落的先后。根据科学实验原则，上图中 X 处应放置_，则乙、丙两组的实验变量是_。预测三组植株的落叶情况，得出实验结论：若_，则假设成立；若_，则假设不成立。(3)生长素类似物在农业生产上的应用除了防止落花落果外，还有_(至少两项)。解析：(1)脱落酸能抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落，主要分布在将要脱落的器官和组织。(2)根据实验目的“

17、植株中存在的生长素对脱落酸的功能有抑制作用” ，首先确定自变量和因变量，本题中的自变量是植株中生长素的有无，因变量是抑制脱落酸的功能。观察指标是单位时间内落叶数的多少。根据自变量和因变量，进而确定对照的方法。6乙和丙之间的变量是生长素的有无，X 应为空白琼脂块。(3)生长素类似物在农业生产上的应用除了防止落花落果外，还有促进果实发育、促进扦插枝条生根、用作除草剂等。答案：(1)细胞分裂 将要脱落的器官和组织(2)空白琼脂块 有无生长素 丙组落叶明显早于甲、乙组 三组的叶片几乎同时脱落 (3)促进果实发育、促进扦插枝条生根、用作除草剂为研究细胞分裂素的生理作用，研究者将菜豆幼苗制成的插条插入蒸馏

18、水中(图 1)。15.对插条的处理方法及结果见图 2。(1)细胞分裂素是一种植物激素。它是由植物体的特定部位_，再被运输到作用部位，对生长发育起_作用的_的有机物。(2)制备插条时除去根系和幼芽的主要目的是_；插条插在蒸馏水中而不是营养液中培养的原因是_。(3)从图 2 中可知，对插条进行的实验处理包括_。(4)在实验中，对 A 叶进行实验处理，导致 B 叶_。该实验的对照处理是_。(5)实验、的结果表明，B 叶的生长与 A 叶的关系是： _。(6)研究者推测“细胞分裂素能够引起营养物质向细胞分裂素所在部位运输” 。为证明此推测，用图 1 所示插条去除 B 叶后进行实验，实验组应选择的操作最少

19、包括_(填选项前的符号)。a用细胞分裂素溶液涂抹 A1叶b用细胞分裂素溶液涂抹 A2叶c用 14C淀粉溶液涂抹 A1叶d用 14C淀粉溶液涂抹 A2叶e用 14C氨基酸溶液涂抹 A2叶f用 14C细胞分裂素溶液涂抹 A2叶g检测 A1叶的放射性强度7解析：(1)植物激素是由植物体特定部位产生的，能从产生部位运输到作用部位，对植物的生长发育起显著调节作用的微量有机物。(2)细胞分裂素一般产生于根尖，分布在分裂旺盛的部位，如幼芽等。该实验通过用植物激素处理叶片来研究激素的作用，为了避免内源激素的干扰，制备插条时要除去根系和幼芽。同时为了避免营养液中的营养物质对实验结果的影响，把插条插在蒸馏水中。(

20、3)通过对图 2 的分析可知：实验用细胞分裂素对 A叶进行了处理，而实验、对叶片 B 进行了处理；实验、的区别在于 A 叶数量的多少。(4)在实验中，实验组的处理为对 A 叶喷洒细胞分裂素，作为对照组的处理应该是用蒸馏水同样处理 A 叶，从而使两组之间形成对照；通过对实验的分析可知：对A 叶进行处理的实验组中 B 叶面积相对值比对照组要小，所以可推导出喷洒细胞分裂素会使 B 叶的生长受到抑制。(5)通过对实验、的比较可知，A 叶越少，B 叶的生长越慢。(6)在 A2叶上涂抹 14C氨基酸，在 A1叶上涂抹细胞分裂素，如果在 A1叶上检测到放射性即可证明假设成立。答案：(1)产生 调节 微量 (2)减少内源激素的干扰 外来营养物质会对实验结果造成干扰(3)用细胞分裂素分别处理 A、B 叶片；不同插条上去除不同数目的 A 叶 (4)生长受抑制 用蒸馏水同样处理 A 叶 (5)A 叶数量越少，B 叶生长越慢 (6)a、e、g