2018_2019学年高中语文第一单元人生的五彩梦2第2课离骚（节选）落实应用案练习鲁人版必修5.doc

1、12 第 2 课 离骚（节选）一、基础考查1下列各组词语中加点的字，注音全部正确的一组是( )A修姱(ku) 鸷鸟(zh)兰皋(go)B偭规矩(min) 侘傺(ch ch)谣诼(zhu)C芰荷(q) 蕙 (hu xing)揽茝(chi)D謇朝谇(jin su) 溘死(h)延伫(zh)解析：选 B。A.“姱”为 ku；C.“芰”为 j；D.“溘”为 k。2下列句子中，加点词语的解释不正确的一项是( )A哀民生之多艰 艰：艰难B虽九死其犹未悔 虽：虽然C长太息以掩涕兮 太息：叹息D固时俗之工巧兮 固：本来解析：选 B。虽：即使，纵然。3下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是( )A. 以

2、为 轮 ， 其 曲 中 规 背 绳 墨 以 追 曲 兮 )B. 鸷 鸟 之 不 群 兮 曾 不 知 老 之 将 至 )C. 吾 独 穷 困 乎 此 时 也 刘 豫 州 何 不 遂 事 之 乎 )D. 虽 体 解 吾 犹 未 变 兮 门 虽 设 而 常 关 )解析：选 B。B 项，均是用在主谓之间，取消句子独立性。A 项，把/目的连词，“来” ；C 项，在/语气助词，表疑问语气；D 项，即使/虽然。4从词类活用看，下列各句中加点的词与“长余佩之陆离”中的“长”相同的一句是( )A哀民生之多艰B悔相道之不察兮C步余马于兰皋兮2D长太息以掩涕兮解析：选 C。例句中的“长”与 C 项中的“步”字，均是

3、使动用法。二、阅读理解阅读下面的文言文，完成 58 题。屈原至于江滨，被发行吟泽畔。颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰：“子非三闾大夫欤？何故而至此？”屈原曰：“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。 ”渔父曰：“夫圣人者，不凝滞于物而能与世推移。举世混浊，何不随其流而扬其波？众人皆醉，何不 其糟而啜其醨？何故怀瑾握瑜而自令见放为？”屈原曰：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎！宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳，又安能以皓皓之白而蒙世之温蠖乎！”乃作怀沙之赋。于是怀石遂自沉汨罗以死。屈原既死之后，楚有宋玉、唐勒、景差之徒者，皆好辞而以赋见称。然皆祖屈原之从容

4、辞令，终莫敢直谏。其后楚日以削，数十年，竟为秦所灭。(节选自史记屈原贾生列传)5下列句中加点的词，与现代汉语意思相同的一项是( )A屈原至于江滨B颜色憔悴，形容枯槁C夫圣人者，不凝滞于物D然皆祖屈原之从容辞令解析：选 C。A 项， “至于” ，古义“至”为“到达” ， “于”为“介词，引进动作的处所”，今义“介词，表示另提一事” 。B 项， “颜色” ，古义“脸色” ，今义“色彩” 。 “形容” ，古义“形体容貌” ，今义“对事物的形象或性质加以描述” 。D 项， “从容” ，古义“言谈举止适度得体” ，今义“不慌不忙，沉着冷静” 。6下列句子中加点的虚词，其意义和用法相同的一项是( )A.

5、渔 父 见 而 问 之 曰 不 凝 滞 于 物 而 能 与 世 推 移 )B. 何 故 怀 瑾 握 瑜 而 自 令 见 放 为 数 十 年 ， 竟 为 秦 所 灭 )C. 人 又 谁 能 以 身 之 察 察 然 皆 祖 屈 原 之 从 容 辞 令 )D. 众 人 皆 醉 而 我 独 醒 ， 是 以 见 放 皆 好 辞 而 以 赋 见 称 )解析：选 D。A 项，表顺承，表转折；B 项，语气助词，表被动；C 项，定语后置的标志，助词“的” ；D 项，都是介词“因” 。7作者借渔父之口，责问屈原“何故怀瑾握瑜而自令见放为”的用意是( )A屈原过于清高正直，不仅遭人嫉妒，而且为一般人所不理解，指出屈

6、原不能知权达3变以适应社会，顺应时代发展。B说明屈原坚持节操，德才兼备，不肯同流合污，意在指责楚王无知人之明，同时也含蓄地批评屈原孤芳自赏的态度。C赞扬了屈原保持高尚美好的节操和志向，作者借渔父之口，表达了对迫害屈原的那个昏聩邪恶的统治集团的愤恨。D肯定了屈原能保持高尚美好的节操的志向，但不同意屈原认为整个世界都混浊的见解，作者比屈原要客观辩证一些。解析：选 C。要抓住这部分形为记叙，实为议论的特点，司马迁以转述人物对话的方式，进行侧面描写，既评屈原之志，又抒自己之情。8将阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语。(1)子非三闾大夫欤？何故而至此？译文： (2)何故怀瑾握瑜而自令见放为？译文： (3

7、)然皆祖屈原之从容辞令，终莫敢直谏。译文： 答案：(1)您不是三闾大夫吗？为什么要来这个地方？(2)为什么要保持美玉般的节操，自取被逐呢？(3)他们的作品都学习屈原语言的委婉含蓄，但终究不敢直言规劝。屈原到了江边，披散着头发，沿着水边一面走一面吟咏。他的脸色憔悴，身体干瘦。渔父看见问他说：“您不是三闾大夫吗？为什么要来这个地方？”屈原说：“世上都混浊，唯有我一人清白；众人都醉了，唯独我还清醒，所以我被放逐了。 ”渔父说：“凡是圣人，都不被外界事物拘束，能够顺应时世的转移变化。世上都混浊了，为什么不随波逐流？众人都醉了，为什么不去吃他们吃过的酒糟，喝他们喝过的薄酒？为什么要保持美玉般的节操，自取

8、被逐呢？”屈原说：“我听说，刚洗过头的人，必须弹去帽子上的灰尘；刚洗过澡的人，必须抖掉衣服上的尘土。哪一个人愿意让自己洁白的身体，去接受外界事物的污染呢？我宁肯投进长流的大江，葬身鱼腹，又怎能让高洁的品德，蒙受世俗的尘滓的污垢？”于是屈原写了怀沙赋。随即抱着石头，投汨罗江而死。屈原死后，楚国有宋玉、唐勒、景差一些人，都爱好文学创作，以善于作赋被人称道。他们的作品都学习屈原语言的委婉含蓄，但终究不敢直言规劝。在这以后，楚国的领土一4天天削减，几十年后，终于被秦国所灭。三、语言表达9五月初五是我国传统的端午节，学校准备举办“端午节晚会” 。请你以晚会节目主持人的身份，在横线上写一段开场白。要求：主

9、题鲜明，语言生动；80 字左右。尊敬的老师、亲爱的同学：晚上好！下面请欣赏晚会的精彩节目。答案：(示例)两千多年来，飘香的端午和不朽的诗人屈原一路相伴走来，屈原那爱国情怀、浪漫诗篇，已经化为我们这个民族的文化和精魂。今晚，让我们用青春的旋律、美妙的舞姿、动人的歌声，来欢度这个传统的节日。10提取下面材料的要点，整合成一个单句来解释“端午节” 。(不超过 50 字)端午节是我国古老的传统节日，始于春秋战国时期，至今已有 2 000 多年的历史。端午节的由来与传说很多，但是大多数人认为是屈原死后，楚国百姓哀痛异常，农历五月初五那一天人们纷纷涌到汨罗江边去凭吊屈原。渔夫们划起船只，在江上来回打捞他的

10、真身。有位渔夫拿出为屈原准备的饭团、鸡蛋等食物， “扑通、扑通”地丢进江里，说是让鱼蟹吃饱了，就不会去咬屈大夫的身体了。人们见后纷纷效仿。一位老医师则拿来一坛雄黄酒倒进江里，说是要药晕蛟龙水兽，以免伤害屈大夫。后来为怕饭团为蛟龙所食，人们想出用楝树叶包饭，外缠彩丝，逐渐发展成粽子。以后，在每年的农历五月初五，就有了赛龙舟、吃粽子、喝雄黄酒的风俗，以此来纪念爱国诗人屈原。端午节是 解析：本题的主干已被设题者规定了主语和谓语，所以要考虑设定一个宾语。在确定“传统节日”为宾语后，接着整合其他句子的要点(删除无用信息)将其化为它的定语，并注意其排列顺序。答案：(示例)(端午节是)我国农历五月初五以赛龙

11、舟、吃粽子等形式纪念屈原的一个古老的传统节日。11下面是某中学高一年级拟定的研究性学习流程图，请根据这个流程图拟写一则说明文字，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过 45 个字。5答： 解析：这幅研究性学习流程图中的“教师”是指导者，学生是主体，从这个角度出发，按照箭头的指示归纳出整个过程。答案：在教师指导下，学生按计划完成定题、分组、调研工作，最后学生和教师一起进行合作评价。12下面文段有三处推断存在问题，请参照的方式，说明另外两处问题。高食盐量是健康杀手，能够引发诸如高血压等疾病，所以一个人只要食盐量低就能不得病。而控制一个人的食盐量要从其婴幼儿时期开始，因为婴幼儿的味觉系统尚处于发育

12、阶段，对食盐比较敏感，所以对含盐量高的食物他们一定会拒食。这样一个人就会慢慢养成良好的饮食习惯，因此只要让婴幼儿的食盐量低就能保证其成人后食盐量低。一个人食盐量低也不能保证其不得病。 。 。解析：解答此题要重点关注语段中的推论，可以从分析前提、结论以及推论过程三个角度判断其正误。比如给出的示例，是从结论的角度分析的，即造成人类疾病的原因很多，食盐量高只是其中一个，所以“一个人只要食盐量低就能不得病”的说法太过绝对。同样的，继续分析语段发现，婴幼儿对食盐很敏感，但未必会拒食含盐量高的食物；婴幼儿时期食盐量低未必成年后食盐量就低。这两处都是说法太过绝对。答案：含盐量高的食物婴幼儿不一定就拒食 婴幼儿时期食盐量低不一定就能保证其成人后食盐量就低