2018_2019高中生物第1章微生物技术1.2微生物的纯培养练习北师大版选修1.doc

1、1第 2 节 微生物的纯培养课时过关能力提升一、基础巩固1.下列关于微生物分离和培养的叙述,错误的是( )A.微生物培养前,需对培养基进行消毒B.分离土壤中不同微生物可采用涂布分离法接种C.分离土壤中不同微生物,要采用不同的稀释度D.分离能分解尿素的细菌,要以尿素作为培养基中唯一的氮源答案:A解析:微生物培养前,需对培养基进行灭菌,而不是消毒。2.实验测定链霉素对 3 种细菌的抗生素效应时,用 3 种细菌在事先准备好的琼脂块平板上划 3 条等长的平行线(3 条线均与下图中的链霉素带接触),将平板置于 37 条件下恒温培养 3 d,结果如图所示。从实验结果分析以下叙述,不正确的是( )A.链霉素

2、能阻止结核杆菌的生长B.链霉素对结核杆菌的抑制作用比对霍乱弧菌的更有效C.链霉素对结核杆菌的抑制作用比对伤寒杆菌的更有效D.链霉素可以用于治疗伤寒病人答案:D解析:链霉素能阻止霍乱弧菌和结核杆菌的生长繁殖,不能阻止伤寒杆菌的生长繁殖,因此它不能用于治疗伤寒病人。3.下列有关平板划线法的操作,不正确的是( )A.将接种环放在火焰上灼烧,直到接种环被烧红B.接种环在平板上划线的位置是随机的C.在挑取菌种前和接种完毕后均要将试管口通过火焰D.平行划线时,每转一个角度烧一次接种环答案:B解析:接种环在平板上划线的位置不是随机的,为了得到单菌落,每次划线必须在前一次划线的末端处开始。二、能力提升4.某化

3、工厂的污水池中含有一种有害的难以降解的有机化合物 A。研究人员用化合物 A、磷酸盐、镁盐以及微量元素配制的培养基,成功筛选到能高效降解化合物 A 的细菌(目的菌)。实验的主要步骤如下图所示。请分析回答下列问题。(1)培养基中加入化合物 A 的目的是 ,这种培养基属于 培养基。(2)“目的菌”生长所需的氮源和碳源是来自培养基中的 。实验需要振荡培养,由此推测“目的菌”的代谢类型是 。 (3)在上述实验操作过程中,获得纯净“目的菌”的关键是 。 2(4)转为固体培养基时,常采用平板划线的方法进行接种,此过程中所用的接种工具是 ,操作时采用 灭菌的方法。 (5)实验结束后,使用过的培养基应该进行灭菌

4、处理才能倒掉,这样做的目的是 。 答案:(1)筛选目的菌 选择 (2)化合物 A 异养需氧型 (3)防止外来杂菌入侵 (4)接种环 火焰 (5)防止污染环境或感染操作者解析:培养基中加入化合物 A 的目的是筛选目的菌,这种培养基属于选择培养基。“目的菌”生长所需的营养物质必须包括水、无机盐、碳源、氮源和生长因子等,故其氮源和碳源是来自培养基中的化合物 A。实验需要振荡培养,使氧气溶解在培养液中,由此推测“目的菌”的代谢类型是异养需氧型。5.大肠杆菌是生存在人体肠道中的正常菌群,每克粪便中含有 109个,且能够与致病菌混杂生长。如果食品和饮用水中出现大肠杆菌,就意味着食物可能被污染而带上致病菌,

5、因而常将大肠杆菌的数量作为食品卫生的检测指标之一。请据此回答下列问题。(1)常用涂布分离法来测定大肠杆菌的数目,该方法先将 LB 固体培养基冷却到 60 ,在 旁倒在培养皿里,凝固后形成平板;该方法中实际统计的是培养基上的 数目。此数据比实际值要 (填“高”或“低”),其原因是 。实验完成后需要对培养基进行 处理,然后才能倒掉。 (2)若要分离出纯净的大肠杆菌,还须用 挑取上述菌落,用 进行分离。 答案:(1)酒精灯火焰 菌落 低 培养基中可能有两个或多个细菌紧挨在一起,共同形成一个菌落 灭菌 (2)灭过菌的接种环 平板划线法三、综合应用6. 白僵菌高孢粉是国家林业局推广的高效生物杀虫剂之一,

6、应用于多种林木和农作物害虫的防治。白僵菌分生孢子若存在于寄主表皮、气孔或消化道上,遇适宜条件开始萌发,生出芽管。同时产生脂肪酶、蛋白酶、几丁质酶等溶解昆虫的表皮,通过芽管入侵虫体,在虫体内生长繁殖,消耗寄主体内的养分,产生各种毒素,形成大量菌丝和孢子,布满虫体全身。请回答下面的问题。(1)从自然菌样中筛选出较理想的生产用菌种的一般步骤:采集菌样富集培养 性能测定。白僵菌的菌样应从 中采集。 (2)分离白僵菌菌种的培养基属于 培养基。在配制白僵菌培养基时常加入蔗糖、硫酸铵、硝酸钾等成分,蔗糖属于 (营养物质)。 (3)白僵菌纯培养常用的接种方法是 和 。 (4)分离与培养过程中,培养基和接种工具都要进行 处理,利用高温可以使微生物的 等物质发生变性。 答案:(1)纯种分离 感病昆虫 (2)选择 碳源 (3)平板划线分离法 涂布分离法 (4)灭菌 蛋白质解析:因白僵菌寄生于昆虫体内,因而白僵菌集中分布的场所为感病昆虫,所以菌样应从感病昆虫中采集。