2018年七年级道德与法治下册第一单元青春时光第二课青春的心弦第2框青春萌动练习新人教版.doc

1、1青春萌动知能演练提升1.“记得当时年纪小,你爱谈天我爱笑,并肩坐在桃树下,风在林梢鸟儿在叫。”青春的校园总是洋溢着浓浓的同学情谊,这句诗情画意的话告诉我们( )A.异性同学之间不会有真正的友谊B.异性同学之间不可能有正常交往C.要珍爱青春年华和纯真美好情感D.异性交往就一定会出现早恋现象2.最近小亮比较烦,因为他的目光总是落在班里右前方的一个漂亮而优秀的女孩身上。小亮的情况是 ( )A.男生早恋女生,不正常现象B.正常的青春期心理萌动C.青春期的不良心理,应立即停止与女生谈话和交往D.心理不健康的表现3.小萌和同学小刚互相关心、互相帮助,关系很好,而且经常一同进出教室。于是班上开始有人悄悄议

2、论他俩“早恋”,小萌知道后心里非常苦恼和困惑。对此,你认为( )异性交往要举止得体 男女生之间要少说话,保持一定的距离 与异性交往是我们成长的一个重要方面 与异性交往有百害而无一利A. B.C. D.4.七年级女生小刘收到一封男同学表示爱慕的信。小刘理智的做法应该是( )A.将信交给自己的好友处理B.置之不理,再也不和该男同学交往C.坦然接受,回信表示愿意交往D.坦诚交流,表示愿意保持纯洁的同学友谊5.一位作家告诉自己上中学的儿子:“世间万物各有时节,过早地成熟,就会过早地凋谢。”你和班上的那名女同学既然都生活在春天,就不应该去做在秋天才能做的事。这告诉我们( )男女同学之间的情感需要慎重对待

3、、理智处理 男女同学最好不要交往 我们要使自己的情感变得更加成熟 男女同学交往不利于身心健康A. B. C. D.6.下列属于不正常男女交往的有( )小明热衷于交异性朋友,闹得同学情绪很不稳定,不能安心学习 小丽和一个男生很要好,经常陪着这个男生去网吧打游戏 小燕发现班长小强一直在帮助有残疾的同学,决心向小强学习 小晶“爱”上了帅气的体育委员,给他写了一封表达爱慕的信A. B.C. D.27.你认为老师、父母反对青少年早恋的原因是( )我们是未成年人,正处于学习知识的黄金时期,应把精力放在学习上 我们还没有能力承担相应的责任 世间万物各有时节,我们既然是在春天,就不要去做秋天的事 我们的生理和

4、心理还没有完全成熟A. B.C. D.8.这学期,班里转来了一名帅气的男生,小丽悄悄地喜欢上了他,为此她整天心神不宁。她把自己的心事告诉了妈妈,妈妈没有责备她,只让她用一个月的时间找出那名男生的十个缺点。一个星期过去了,小丽什么缺点也没有发现,她觉得他是那么完美。又一个星期过去了,小丽终于发现了他的一个缺点。慢慢地,小丽发现他并不像自己想象的那么完美,她在失望的同时更感到了内心的轻松。小丽的心又恢复了往日的平静。阅读以上材料,请回答:(1)对于小丽出现的对于异性朦胧的情感,你是怎样认识的?(2)如果你遇到这种情况,你会怎样做?(3)小丽的做法对我们有什么启示?9.一项调查表明,近年来在中学生中

5、“写情书”现象较常见,一些同学精心制作“情书”。他们有的用印有漂亮图案的信纸,画上一支“丘比特箭”来表达爱意;也有的用彩笔画上一颗心来表达对对方的情意。即使平时写字歪歪扭扭的同学这时候也写得特别工整。“情书”内容不是流行的爱情歌词,便是表达爱慕的美词佳句。阅读以上材料,并结合所学知识简要回答下列问题:(1)以上材料反映的是一种什么现象?(2)有人认为青少年中出现的“早恋”是真正的爱情,你是怎样认识的?知能演练提升1.C 2.B3.D 本题主要考查对异性交往的正确认识。与异性交往是我们成长的一个重要方面,也是对我们的考验。异性之间的友谊,可能让人敏感、遭到质疑,但只要内心坦荡、言谈得当、举止得体

6、,这份友谊就会成为我们青春美好的见证,是正确的。故选 D 项。4.D 面对生活中出现的朦胧的情感,我们应该慎重对待,理智处理。A、B、C 三项的做法都是不正确的。5.C6.D 本题是逆向选择题,的做法都是错误的,符合题意。故选 D 项。7.D 本题旨在考查对青春期出现的情感问题的正确认识和把握。青春期产生对异性的好感是正常的,但是处于青春期的我们身心发育不成熟,不能独立承担因情感问题产生的责任,所以我们应该正确把握青春期的情感,把主要精力放在学习上。观点都正确,答案选D 项。38.答案:(1)相遇青春,我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感,这是青春成长中的正常现象。(2)依据自己的想法写出,内容健康向上即可。(3)面对生活中可能出现的朦胧的情感,我们应该慎重对待,理智处理。9.答案:(1)中学生早恋现象。(2)在与异性交往的过程中,我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦,也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实,这并不是真正的爱情。爱情是一种高尚的情感。爱情既意味着欣赏与尊重,更需要责任和能力。面对生活中可能出现的朦胧的情感,我们应该慎重对待,理智处理。