1、1第 2 课周庄水韵1 教学目标1、整体感知周庄水乡的动人水韵。2、品味文章中优美的语言,以水韵传情韵,深入体会作者对周庄的赞美喜爱之情。2 学情分析九年级的学生有一定的阅读积累,能读懂浅显易懂的记叙文,也知道散文优美的语言是为了表达作者的特定情感。且班里大多数同学都是上海本地学生,对江南古镇并不陌生,因此本文掌握文章基本内容难度不大。对本文的学习应重点品味语句,通过情景的设置,让学生沉入文本,通过字里行间去体会作者的情感,并学习作者怎样用文字来表达对周庄的浓浓情韵。3 重点难点1、品味文章优美的语言。2、 品味“水韵”在文中的含义,深入体会作者对周庄的赞美喜爱之情。4 教学过程4.1 第一学
2、时4.1.1 教学目标1、整体感知周庄水乡的动人水韵。2、品味文章中优美的语言,以水韵传情韵,深入体会作者对周庄的赞美喜爱之情。4.1.2 学时重点品味文章优美的语言。4.1.3 学时难点品味“水韵”在文中的含义,深入体会作者对周庄的赞美喜爱之情。4.1.4 教学活动活动 1【导入】导入新课1、道家有云:“上善若水,水善利万物而不争。 ”水在中国的历史上有着浓厚的文化色彩。“上有天堂,下有苏杭,中间还有一个周庄。 ”江南水乡以其特有的风情演绎了水的灵、柔特性。今天我们就随着作者一起乘船游览江南古镇周庄,去看一看那里的动人水韵。2、简介周庄。活动 2【讲授】整体感知1、散读课文,用一个词概括作者
3、笔下的周庄留给你一个怎样的印象?你能否从文中找出依据?1、学生自由散读,结合文章内容交流品读。古镇印象:古朴、宁静、清幽、朦胧、柔美、绚丽活动 3【活动】把握主旨细读课文把握水韵1、本文以“水韵”为题,你们在文中找到的内容与水有关吗?理由是什么?2、作者在船上静静地凝视着周庄,以饱含深情的笔墨写下了他对于周庄的独特感受,你能试着读出你的理解吗?1、学生讨论交流,各抒己见。明确:“一个外乡人,来到周庄,印象最深的莫过于这里的水,以及一切和水连在一起的事物。”2、学生配乐朗读文章语句或语段,体会作者对周庄的浓浓情韵。本文语言优美,读来让人身临其境。品读语言能使学生进一步沉入文本,体会周庄的景色美,2图画美,切实感受作者对周庄的浓浓情意。活动 4【讲授】教师总结本文写作者三次游周庄,语言优美、用词丰富,描绘了周庄宁静柔美、绚丽多姿的浓浓水韵,流露了作者对周庄的赞美喜爱之情,是一篇不可多得的游记散文。活动 5【作业】作业布置(1)摘录课文中你喜欢的语句或语段背诵。(2)课后阅读感悟周庄,谈谈闻名世界后的周庄为什么反而失去了韵味,对此你有什么感受?
